论初中英语优教提效的实施之匙

四川省简阳市禾丰初级中学  曾疆雪

摘要：让英语教学走向高质量育人的发展方向是我们努力展开优教提效实施之匙探寻的重要追求。本文探讨了科学合理设计教学流程、 加强学生英语学习兴趣培养、运用现代教学手段辅助实施等三种实施之匙在助力英语课堂优教提效中的应用。

关键词：初中英语  有效性  优教提效  实施

如何提升课堂的实施效率达成优教提效预期，是当前新课程改革中一个非常重要的目的，也是广大一线教育工作者共同努力的方向。然而，我国的英语课堂效率低下，很多还是低效高耗，究其根本原因，在于大部分的老师都觉得课本上的东西太多了，教学推进负担太大。所以，在日常教学中更注重的是速度，而不是教育方式。加之教育目标太过简单，“教以应试”是它所追求的主要目标。在这样的背景下，英语教学实施的高消耗和低效率也就不难解释了。然而，在新课程标准的贯彻下和“双减”提效提质政策要求下构建高效率的课堂，成为了人们的努力方向。如何提升育人的实效性，仍然是我们不断探讨的课题。怎样才能更好地提升我们自担的英语课堂的效率，这是我们目前应该认真考虑和进行实施的一个问题。接下来，我结合这几年的教法探究聊聊初中英语优教提效的实施之匙。

一、科学合理设计教学流程

要想使一节课的教学质量得到有效的提升，就必须对教学实施的整个过程进行科学的设计，使每一个过程的具体细节都发挥出最大的作用，才能使课堂达到最大的效率而达成优教和提效的目的。同时，对英语课程进行合理的程序设计，并进行合理的课时配置，才能更好地促进学生的积极学和课堂互动的有效推进。新课程标准中明确提出：“英语课程要把学生的真实需求放在第一位，把他们的发展作为教育实施的目的，让他们在学习中发挥最大的作用，从而提高他们课堂参与的积极性和获得感。”从心理学上讲，初中阶段的学生专注于一事物的时间为半个小时左右。据此，作为英语教学实施的执教者在进行教学内容设计时，要充分考虑到教学过程中的各种因素和时间占比，做到重点内容教学与学生有意注意时间相协调。在此基础上使其他助力教学目标达成的流程环节合理用时。在这儿需提醒的是，语用环节很多教师在时间上难把准，往往耗时多，针对后进生在语用实践中出现的一两个问题常常花耗大量解决时间，导致效率低下。因此，这认为在教学预设时如果作好了充分的预设估计，在安排流程用时时就一定能达到科学合理的要求。这样就可为优教提效的实现提供充分的时间保证。

二、加强学生英语学习兴趣培养

兴趣是最好的助力，它使学生在课堂上主动地学习和运用自我能动性获得英语学习进步。新课程标准中把“以学生为中心进行英语教学”这一点作了明确要求，即教学实施要注重学生主体理念的内容安排和方法选择。要实现这样的思想理念落实，必须在以学定教的前提下加大激趣实施增强学生的主体性，才能更好地发挥“乐之者”作用。实现这一效果的有效做法就是在教学中加大对学生的学习兴趣的培养。原因在于兴趣是一种积极情绪的外化使然，其强大的驱动力能够自内而外地帮助学生战胜困难有力量。具体到英语的教学过程中，执教者就是要通过创设有趣的、可操作的、交际的英语课堂情景，使其在有意义的、可听懂的语境中进行，从而使其切实地投入到英语的学用活动中来。为了助力学生更好的理解和思维投入，执教者在教学中可以用讲解、手势、图解、思维导图等方法让同学去体会、感悟和深度建构。比如，当我们讲到现在完成时 have been to以及 have gone to的时候，我们就可以通过让一位同学到我的办公室来取作业本的一个现实例子来进行引导，让学生来理解这二者的区别。这种方式的实施，既能激起同学们的学习兴趣，又能让他们在很快的时间里，就能更好地理解他们之间在时间表达上的差别，从而提升课堂效果达成优教提效要求。

三、运用现代教学手段辅助实施

伴随着科学技术的飞速发展和教育数字化的推进，以多媒体为主要特征的适合于教育教学的现代化教学工具已经进入了寻常课堂，并对其进行了有效的辅助和实施方式的优化。将多媒体技术融入英语课堂，可谓是对英语课堂优教提效效果实现的一种积极助力，不仅拓宽了学生的接收渠道，增加了课堂授课的容量，还在优学上促使学生成为主体发挥“乐之者”作用起到了作用。尤其是在将抽象的东西变成学生可以直接接受东西的方面，更是减少了学习理解的难度和教学用时，这是任何方法都无法比拟的“快推进”。比如，在学习歌曲“If I Could”时，就可以利用多媒体大屏播放呈现歌星保罗·西蒙的故事作拓展，同时设置几个阅读问题，鼓励学生进行读后选择，让他们一边唱歌一边回答。在这种情境中，学生不但可以快速记忆所学词汇，实现预定目标，而且可以加强主观能动性的学习运用，有效地改善了效果达成提效目的。当然，在英语教学实施中如此运用现代教学手段辅助实施的例子举不胜数，特别是教育数字化的当下将多媒体作为教学优化手段更是家常便饭。我们每个教师既要相信其功能又要不断提升自我应用能力，使其更好地为优教提效目标的实现和助力学生英语素养的提升发挥积极作用。

当然，能使英语课堂摆脱低效走上高质量育人的发展方向还要很多实施之匙。在众多方法中我要特别强调的是激励评价的适时应用。因为这一实施之匙在促进学生主体作用发挥中所起到的作用更是其他方法难以比及的。只要学生成主体了，优教也就实现了。那我们的预期---提效就可在有效的实施之匙之下变得自然。在这几年教法探究的新课改征程中我将发现的实施之匙作了尝试性实践，也在不断反思中进行优化，使其更好地为我接下来的英语教学实施起到更加有效的帮助作用。

参考文献：

[1]张智平，提高初中英语教学有效性的方法探究[J].教学与研究，2021年。

[2]刘飞燕，论如何提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].校园英语，2019年。