浅谈农村小学生阅读习惯的培养

四川省广安市广安区官盛镇方坪小学校  曾秀娟

摘要：好的阅读习惯可以启迪人们的心智，拓宽视野，让人身心愉悦，阅读可以让人终身受益。要努力激起学生的认知，给孩子们推荐好的书籍进行阅读，引起他们对阅读感兴趣；要注重学生阅读习惯的养成，让他们在未来的学习道路上不断阅读、不断学习，积累知识改变自己的未来人生；让学生在阅读中学会思考加记录，讲出喜欢的故事，并注重写作，体验阅读带来的学习成功；农村学生养成良好的阅读习惯，可以让他们体验人生中的一种成就感和自豪感，对他们一生都将产生重要影响。

关键词：习惯，阅读，兴趣，体验，坚持

阅读可以增加人们的知识储备、拓宽视野；阅读可以提高人们对事物的理解力，从而让人身心愉快，减少浮躁情绪；阅读可以让人们形成良好的品格和健全的人格；阅读可以培养人们的思辨能力和创新能力；阅读可以让人们有努力拼搏的勇气和战胜困难的力量……阅读让人们终身受益，因此，养成有阅读的习惯就显得非常重要。那么，如何培养阅读习惯呢？对于农村学生来讲，培养他们的阅读习惯更是一个亟需解决的问题，我结合多年的农村语文教学经验，浅谈一下我的看法：

一、选择适时引导，激发阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生从事任何活动的源泉。对于农村的学生来说，受办学条件和社会环境的影响，学生的阅读量少，阅读兴趣不浓，这在平常的学习中就凸显知识缺乏，并影响学习的信心。因此，我结合教材在阅读教学时，尽可能地努力激起学生的认知，让他们理解什么是阅读，如何去阅读，阅读时要做些什么等等，从而引起他们对阅读感兴趣，进而爱上阅读，坚持阅读。例如在小学三年级《秋天的雨》这一课教学中，在学生阅读之前，我先让孩子们结合生活实际说说孩子们眼中秋天的雨是什么样子的？然后，邀请孩子们和老师一起走进课文，看看陶爷爷笔下秋天的雨又是一番什么景色呢？孩子们的好奇心打开了，他们也自然而然地对阅读产生喜爱，引起了学生的阅读兴趣。

二、营造情景氛围，提升阅读体验。

孟母三迁的故事早就成为了教育的佳话，它告诉我们环境对于教育的重要性。在农村学校没有城里学校那样拥有丰富的图书资源，但是现在农村小学也得到了国家政府的大力支持，国家为学生购买了许多书籍，组建了农村学校的简易图书室。因此，我充分抓住这种机会，一是定期组织学生到图书室读书，逐渐培养学生爱阅读的习惯；二是带领学生优化班级的图书角，并开展“为班级图书角献上一本书”活动，充分让学生进行资源分享，这样在教室中就有了一个阅读环境，让学生对阅读产生兴趣；三是利用每周五的阅读分享日，让同学们讲述自己的阅读故事，分享自己的阅读心得，让学生充分感受到阅读后的满满收获，体验人生中的一种成就感、自豪感。有了这样阅读体验，学生的阅读兴趣就会更加浓厚。

三、培养良好习惯，形成坚持阅读。

   为了让学生养成良好的阅读习惯，我会采用让学生坚持每日晨读。俗话说“一年之际在于春，一日之际在于晨”，早晨是孩子们记忆力最好的时光。我充分利用晨读的黄金时间，对孩子们进行有针对性的训练，指导孩子们诵读古诗文，背诵重点课文的精彩语段。有时我也会在班上开展阅读比赛，让学生展示自己的阅读成果，对于表现好的给予表扬。一个月结束了，我以阅读存折的方式，公布每位孩子在阅读存折上的阅读书目，让每位孩子在阅读道路上也进行一次无形的赛跑，这样一来，学生的阅读习惯就逐步形成了。

四、正确方法引导，提高阅读效率。

（一）我会给孩子们推荐好的书籍进行阅读。所谓好书就是指在特定的成长阶段最适宜的优秀读物，高尔基曾说过，书是人类提高的阶梯；著名哲学家别林斯基曾说过“好的书籍是最贵重的珍宝”；莎士比亚把书比作营养品和阳光……。好的书籍能够引发学生的心灵感受，能打动学生的心灵。例如在学了安徒生《卖火柴的小女孩》之后，我给学生们推荐《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》、《豌豆公主》等。让他们去阅读这些作品，充分感受童话中的美好，给自己带来神奇的心灵体验，让自己拥有愉悦的心情，从而激发孩子们想阅读更多相关童话书籍的欲望。

（二）我会引导孩子们在阅读中学会思考加记录。俗话说“好记心不如烂笔头”，在培养学生阅读习惯时，我引导他们要边读边思考，再读再思考，并做好必要的旁批，写好读书笔记、读后感等，只有这样才能充分挖掘文章的趣味信息，弄清楚每句话的表层含义与深层含义，增强阅读书籍后的心灵感受，提升阅读体验，这也是丰富学生阅历的关键所在。读而有所思，读而有所记，这样记忆才会深刻，感受才会深刻，体验才会深刻。

（三）我会引导孩子们在阅读后讲出喜欢的故事。孩子们都有自己的表现欲望。孩子们通过阅读，积累了一定的语言和知识，他就能够向别人讲述自己的所见奇闻时，从而引来其他同学的羡慕目光，引起同伴们的啧啧称赞，而这时的孩子会非常有成就感，这也可以激发孩子继续阅读的动力。可见，让孩子讲出喜欢的故事对培养阅读习惯显得尤为重要。

（四）我会引导孩子们在阅读的同时，更加注重写作。尝试模仿作者的写作方法仿写。例如学习阅读课文《那一定很好》后，先让学生小组讨论：假如你是那颗种子，你又会设想一段什么样的经历呢？孩子们各抒己见，大胆发表自己的想法。再引导学生把自己的想法写出来，有了前面的阅读，后面的讨论，学生在写作上都得心应手，都很乐意写。可见，阅读可以使学生在不知不觉中提高了想象能力和写作能力。

总之，阅读习惯的养成是一个很漫长的过程。让农村学生拥有好的阅读习惯，终将会成为他们人生的宝贵财富，也为他终身学习打下了坚实基础。作为一名农村小学语文教师，不仅要教学生注重语文学科知识的学习，也要注重阅读习惯的养成，让他们在未来的学习道路上不断阅读，丰富自己，提高自己；通过阅读习惯这种途径迷上学习、不断学习，积累更多知识改变自己的人生，未来在自己的理想道路上创造更多的辉煌。