语文教学中学生读书笔记习惯的有效培养

四川省武胜县嘉陵小学校  姚莉

摘要：培养学生“不动笔墨不读书”的做读书笔记习惯是语文教学不可忽视的重要目标。作为执教者应注重方法授予、读写有机结合、搭建应用平台等三项实践策略应用并加以有效培养。

关键字：小学语文  读书笔记  培养  有效

不动笔墨不读书。在探寻学生读书习惯培养过程中我们发现，做笔记是非常有利于学生收获更有质量阅读效果的重要方法，不仅能将眼、手、脑等感官一体化运用也可让学生在此接触中的文本和理解在脑海中留下深刻的印象。这就是古人之所以要倡导“不动笔墨不读书”的重要原因。加强学生读书笔记习惯培养其目的就是让学生形成这种读书方法，让他们在面临阅读学习时有自觉地拿笔、拿书、拿本的主动。如今，很多学生在“饭来张口”的惯养下渐渐地在阅读学习中也有了这种恶习，希望别人来“灌塞”，没有主动拿笔拿书的自觉，也不会主动拿笔来记、来写、来作标记。所以，在语文教学中我们要充分借助该学科所提供的奠基平台加强学生做读书笔记习惯的培养，让他们形成这种习惯有这种语文学习关键能力。接下来，我聊聊其培养策略。

一、注重方法授予，教给学生读书笔记技巧

正确的实施方式是确保学生完成阅读记录、形成良好做读书笔记习惯的一个关键前提。所以，要想让学生写好阅读笔记，就要教会他们阅读的方式，让他们了解读书笔记到底该写什么、该记什么。有了知晓，他们才能在实践中有所为。具体到课堂上，执教者应与语文学科的特征相联系作好教学设计，精心安排预习。让学生在预习中去运用我们所教的做读书笔记的方法。通过实践加以掌握并固化下来成为习惯。读书笔记不外乎是这几种，一是标识，引导学生利用“▲”标示自认为是关键字的地方，用“~~~”标示好言佳句，阅读后不理解的或者有质疑的文本可用“？”，不确定处写“___”；二是简短标注自我理解或者感受，写在文本旁边，即所谓的旁批；三是节选摘录。对有价值的信息，如格、法，能让人模仿的信息往往就可以成为我们摘录的对象。四是撰写自己的感想。阅读后由感而发写一篇读后心得，这也是读书笔记的一种常态实践。对于这些方法，对于小学生来说不宜直接教法，而应采取微课作教法示范，让学生沿着微课指引去践行，这样才能将符号、方法与读书笔记联系起来，久之形成习惯。 

二、读写有机结合，养成学生读书笔记习惯

让学生养成做读书笔记习惯不是一蹴而就可成的事，需要训练平台和反复实践的机会。作为语文教师可以将此纳入预习或课外阅读作为一个必要项目展开训练，让学生在读写结合的训练中将此养成。

（一）读记结合。“再淡的墨水都胜过最强的记忆”这句话告诉我们坚持读记结合是增强记忆力、减少遗忘的最好方法。而要让学生形成这种有读也有记的习惯，就必须在与文本接触过程中强化学生积累意识，以此促进学生读记结合进行语文实践。在这实践中，学生所记的对象大多是好词佳句、诗词谚语等，当然，优美的较短段落也是其所记对象。注意的是，此处的“记”是节选摘录，但不是随意选，需要学生多读，细读，才能被列为选择对象或被标示符号所“关注”。

（二）读写结合。读写结合是笔记实施的最常态，广义上的做笔记都是读写结合的实践，但在这儿我们更多的是说这种方法是将阅读学习与写作相融合的一种语文实践。即在阅读某文某内容时将其学到的结构布局以及写作方法通过借鉴的方法为学生写作的方法作导向，或者在感悟中将其视为范本而让学生通过模仿而展开仿其意、仿其路、仿其格、仿其法的写作实践。例如，在《荷花》教学的课堂练习中就组织学生收集一些关于荷花的古诗名句或者写得较好的语句，并要求学生把这些收集与课文中所写的荷花联系起来，他们分别是怎样表达荷花之美的，自己写一篇小短文。读写结合不仅是我们培养学生做读书笔记习惯的重要路径更是现代倡导微写作的有效抓手，在今天的语文课堂上其开展越来越频繁常态，其多方面的实践意义已被众多师者认可。

三、搭建应用平台，培养学生读书笔记兴趣

有了做读书笔记的方法和习惯，就需要引导学生把积累的收获变得自我语文实践能力，即在展示中将其应用。这样才能变存储为展示，让学生在应用压而感受到做读书笔记的作用和兴趣。

（一）手抄报展示。手抄报是将学生在读书笔记过程中的积累变成语文实践、创美实践的有效方式，执教者可以引导同学们在自己的业余生活中或课后服务平台上进行手抄报设计制作，鼓励学生自选自己喜欢的题材和手抄报制作的合作方式进行，间周一次实施。内容就是这两周课外阅读的读书笔记积累。当然，不能仅展示，还要组成一个“同学评审团”，对学生所“晒”成果进行“最佳小报”评比，再给予奖励，以示信心。

（二）竞赛中应用。执教者还可以在以月为单位组织一次课外阅读比赛，鼓励同学们在课余时间多读一些书，并认真摘记一些优美语句，选题可以是诗歌，成语，格言，以及一些著名的名言。在这样的活动中我们可以看到参加比赛的同学们，个个都很兴奋，也很有挑战性。那些没有参加比赛的学生们，都迫不及待地想要试试。通过这种比赛方式，使同学们体会到写好学习笔记的成就感与快乐，并在展示比拼中他们也得到了很大的收获。

简而言之，在促进语文高质量教育出现中对学生进行读书笔记的训练使之养成习惯是十分必要的，我们应该利用语文教育的优点而搭建更多的养成读书笔记的好习惯，让他们以此为径更好地发展阅读这项语文关键能力。不过，这也不是一朝一夕就能完成的，需要教师培养常态化，也需要学生应用常态化，才能在实践中使其养成和实现。

参考文献：

[1]解新明，谈读书笔记在自选课文教学中的运用[J].语文建设，2020年。

[2]王新莲，谈如何培养学生做读书笔记的习惯[J]. 现代语文，2020年。