把握“三个环节”，打造小学语文高效课堂

                  张继红       陕西省延安市甘泉县教育教学研究室

 高效课堂教学模式，其实质内涵就是要求教师彻底转变教学观念，转换角色，高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更应该关注学生学得多么主动，在具体操作过程中，我认为应在以下三个环节上下功夫。

一 、课前精心准备---高效课堂的前提

俗话讲得好：“台上一分钟，台下十年功”，要打造高效课堂离不开课前的精心准备。

在新课程理念下，我们应有效指导学生课前预习。学生课前的自主先学（即预习），是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自主阅读能力的必要途径。

1、精心设计先学提纲

先学提纲既对学生的“先学”起着决定性的引导作用，又对教师的“后教”有着质的规定性。精心设计先学提纲是转变学习方式提高教学效率的关键环节。先学提纲的设计要分层次，既要照顾一般的学生又要考虑有能力的学生；先学提纲的设计一定要具体、明确，具有思考性、启发性，学生一看便知道具体做什么，按照什么步骤去做。例如：我在教学《桂林山水》这篇文章之前，给学生印发这样的先学提纲：（1）基础先学：①初读课文，给生字注上正确的拼音并组词。②再读课文，做到正确、流利、有感情。（2）创新先学：①搜集并阅读有关桂林山水的图片和资料，初步感受桂林山水的美。②积累文中优美的句子。

2、重视检查先学作业

对待学生的“先学成果”，老师一定要重视检查，并及时反馈，对于那些完成得非常认真、有创意、有进步的同学，要大力地表扬；对于完成得不够好的“学困生”，要及时引导和鼓励，教给他们先学的步骤和方法，使他们也能养成良好的先学习惯，逐渐让学生在“自主先学中学会学习”。

3、科学推进先学评价

为了使学生养成良好的先学习惯，提高先学的质量和效率，应当科学地推进先学评价机制，制定分级评价措施：①完成“基础先学”，得二分；②再完成创新先学，加二分；③先学的质量在小组内排在前3名，加一分；④先学的质量被认为有进步的，加一分。通过这样的分级评价，学生自主先学的兴趣浓厚了，学习能力也在一定程度上得到了提高，更可喜的是学生在课堂上的参与率越来越高，发言也越来越精彩，课堂效率因此大大提高。

二 、课堂精巧务实——高效课堂的核心

“台上一分钟，高效见真功”，要实现高效课堂，精巧务实的驾驭课堂教学是打造高效课堂的核心。

1、激发学生学习的积极主动性

    课堂上，教师要善于营造民主平等的教学氛围。“亲其师而信其道”，在民主平等的课堂氛围中，学生思维活跃，学得轻松、学得愉快，可以无拘无束地发表自己的见解，有助于发挥学生学习的积极主动性。教师要注重加强课堂教学语言的锤炼。课堂教学主要是通过语言实现的。教师语言条理清楚、准确精炼、形象生动、富有感染力，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以直接影响一节课的课堂效果。教师要重视课堂教学中的激励评价。学生渴望获得成功，当自己在课堂上的某一次表现受到老师的及时肯定时，会从内心里感受到成功的喜悦，从而会更加积极主动地参与学习。教师要突出学生学习方法的指导。“授人以鱼不如授人以渔”。教师在课堂教学中要注重加强学生学习方法的指导。

2、课堂教学形式要灵活多样。我们常用的课堂教学形式有：“小组合作学习”，将全班固定分成几个学习小组，小组人员按好、中、差均衡搭配，安排一名负责、优秀的同学担任小组长，共同学习小组合作要求，即组员必须在组长的安排下有序交流，人人参与，要认真倾听他人的发言，并对他人发言做出评价。小组合作学习结束后，教师要针对各组的合作学习情况进行及时的评价反馈。除此之外，常用的课堂教学形式还有：开展辩论会、朗读擂台赛、课本剧表演、小记者采访、开火车、猜谜语、做游戏等，教师要根据课堂教学实际，着眼教学目标和提高教学效率有针对性的进行选择。

 三、课后持续发展——高效课堂的延伸

“课堂见真功，课后有余功”，课后的拓展是高效课堂的延伸。苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，才能保证学生在课堂中的精彩，有了学生的精彩，才有了高效的阅读教学。

1、诵读经典，积淀生命的底色

少年儿童是人生阅读的黄金时代，应充分利用学生“记性好”这个阅读生理优势，恢复“朗读涵咏”的优良传统，让他们在基础教育阶段多背诵一些古今中外的名家名篇，多积累一些终生受用的文化知识。除了课标中规定背诵的70首古诗外，我们还将《弟子规》《三字经》《论语》中的精华有机地安排在内，引导学生诵读这些经典。

2、阅读积累，绽放生命的灵性

在阅读教学中，我注重把课内阅读延伸到课外，让学生通过各种途径，查找与课文有联系的相关知识。如学习《全神贯注》后，让学生去阅读罗丹的传记，了解他的其他故事。同时我还重视学生课外阅读，推荐他们阅读著名的文学作品，如《苹果树上的外婆》《木偶奇遇记》等，督促学生把阅读到的优美词句摘录到自己的“摘录本”上，目的是让学生学会积累运用，集众家之长。学生在自己的作文中慢慢学会了灵活运用，获得成功的体验和感悟，绽放出生命的灵性。

总之，要真正提高小学语文阅读教学效率，就得充分相信学生的潜能，让他们成为学习的真正主人，坚持不懈地夯实这三个环节，就能让小学语文阅读教学得以绽放!