“双减”背景下课外阅读对孩子们的重要性

四川省岳池县翔凤学校  严冬梅

摘要：“双减”背景下有效的英语课外阅读的实施对孩子们快乐有意义的成长是非常具有重要性的。本文从让英语课堂教学变得更生动有趣、与英语课堂教学形成更良好互动、拓展视野和坚定文化自信、培养学生语感和增强自主学习能力和让学生养成良好的读书习惯等五个方面对重要性进行了阐述。

关键词：初中英语  “双减”  课外阅读  重要性

随着“双减”政策出台，在“减负”追求下学生有了更多课余时间得到了法律保障。为了让这些课余时间过得有意义，能帮助学生在生活空间中寻找到更能助力自我快乐成长的学习方式，课外阅读的有效实施无疑填满了这份“空白”。就像语文学科强调“得阅读者得语文一样”，鼓励学生对英语感兴趣，由要求的阅读走向“悦读”而不是逼迫他们学英语。这样更能促进他们有课外这个广阔的大舞台上收获阅读实践的意义。在汉语世界里，我们用一篇篇精彩的文章，来打动这些渴望学习知识的学生。在英文书籍海洋般的文篇里，同样蕴藏着与如同语文唐诗宋词一样齐名的宝贵文化财富。通过广泛的课外阅读，不但可以无形中培养和增强他们英语悦读兴趣和助力英语素养的发展，而且还可以为他们开启一扇通往英美文化风情的大门。故而，作为英语教学的实施者应怀着课外阅读对学生、对孩子有着非常重要性的认知来创新开展课外阅读。

一、有效的英语课外阅读的实施可以让英语课堂教学变得更生动有趣

有效的课外阅读的实施不是无中生有的那么唐突，而是基于“课法于课内”的课堂延续与拓展。在课外阅读实施中我们推荐的英文书籍和朗朗上口的唐诗宋词一样，内容都别具一格，很具特色。能流利地读出来，其过程也让人陶醉。这一点我们可以从奥林匹克运动会的主题曲《我和你》中感受得到，中国歌星刘欢与英国歌星莎拉·布莱曼共同演绎，用柔和而温暖的旋律，展现出了生活的美好。《我和你》采用中文与英文两种语言相互配合的方式，使听者能更好地理解英语词汇及英文句子的语法和规律。英语课外阅读的实施也要配合课堂教学而择其“读什么”的推荐。正是这样，实施英语课外阅读才能让学生在课内获得的学法和知识得以致用，从而助力生动有趣的课堂得以构建。

二、有效的英语课外阅读的实施可以与英语课堂教学形成更良好互动

现行英语教学除了凭借课本外，还有教材配套读物。这二者不是一个主打课内一个主打课外，正确的做法是基于单元教学整体性而采取的相互促进，教师在坚持育人为本理念下要围绕语篇研读而实施，使其形成更良好互动。所以，在实施时作为教师要从整体上考虑并进行教学设计，把教什么和拓展什么一并写入教学设计中。并通过课外的引导让学生把学习到的关于对语篇的主题、内容、语言特点、作者观点等分析方法用到课外阅读这个平台上进行再认知和实践，从而使学与用形成互动和促进。

三、有效的英语课外阅读的实施可以拓展视野和坚定文化自信

有效的英语课外阅读的实施在读物选择上并不是完全放任，而是有推荐的订购与研读，所读文篇“金句”频现。只要有积累意识，学生就可以从书中摘录出不少优美的句子，为日后运用英语知识展开阅读或者写作提供便利。大量的英语读物可以帮助学生更快地了解他们感兴趣的社会和文化，生动的英文对话可以帮助学生更好地运用英语进行交流，可以丰富见闻，增强文化意识和了解不同国家的文化成果。所以，在日常教学中实施者应坚持课外阅读的开展与督促，让学生多感知、多积累、多阅读实践，在认识英语与汉语的异同中坚定中华民族文化自信。

四、有效的英语课外阅读的实施可以培养学生语感和增强自主学习能力

有效的英语课外阅读的实施就是让学生利用“双减”提供的课外平台多看多读一些英语文学作品，让学生在所获得的满足感---腹有诗书气自华中更加有自信。有了自信作基础，他们在学有兴趣中也会大大的减轻他们学习英语时的压力，特别是良好语感的形成又让他们自主学习路上无障碍。许多学生在拓展英语知识的过程中，也会对一些相似词汇的区别感到困难重重，对新语法的运用，产生更多的问题也是他们自主学习中的“绊脚石”。但现在新课标倡导的语篇教学开展是秉持英语学习活动观组织和实施理念，要求教师在课堂上要教给学生what、why、how，让学生自主学习有方法支撑。在课堂实施时老师可以在回答同样的问题时，将课本上的内容与他们所学到的内容进行对比，从而将他们对英语的理解与理解融为一体。另外，还可以利用网络上的搜寻工具或查询英文辞典来查找问题的解答，也可引领而用之，在学有方法上培养和增强学生自能学能力就会显得更有成效。

五、有效的英语课外阅读的实施可以让学生养成良好的读书习惯

有效的英语课外阅读的实施不仅要要重视“读什么”和“怎么读”，更要关注学生是否“喜欢读”。读书习惯的形成很大程度上依赖于学生对此项活动的喜欢。而喜欢又源自英语课外阅读过程中的收获感受。通过广泛的课外阅读，可以让学生加深对英文的了解和积累，从而在英语的一次次测试中感受到了多读的意义。并且通过广泛的课外阅读使大部分的学生对英文的阅读有自己的见解和思考，特别是语法知识的运用更具灵活性，精读和快速浏览概貌的速读法可以根据需要自主“切换”。有了更多选择自然可以获得更多收获，促进成功愉悦的体验生成，故易形成读书习惯，进而把课外阅读当成自觉。

当然，在全面推进“双减”政策的今天积极开展课外英语阅读是非常具有重要性的，不容质疑其必要性。作为实施者的我们应坚持和创新其设计与实施，才是落实新课标的应有态度和做法。但要注意，课外阅读也要秉持“减负”要求，不宜过多的安排和较高的要求使阅读成为学生学习的“硬骨头”，要让学生读有兴趣和方法，这才是将其重要性化为孩子们“气自华”的必要要求。

参考文献：

[1]王红英，浅谈中学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].英语世界，2020年。

[2]易春秋，中小学英语课外阅读的选材与方法[J].校园英语，2019年。