案例教学法在高中地理教学中的应用

云南省宣威市第八中学   凡则超   

【摘要】案例教学是能够适应高中地理教学的模式手段，将一些场景进行重现或者在对某些知识点的讲解的时候引入具体的实例，学生通过对这些具体例子的体验和学习思考，能够有效的掌握和运用所学的知识，如何使用这种方式，提高教学效果还需要不断的努力。本文就案例教学在高中地理教学的实践应用进行讨论分析。
  【关键词】案例教学；高中地理教学；运用；思考
  案例教学是一种很好的能够适应高中地理教学的模式手段，就是将一些场景进行重现或者在对某些知识点的讲解的时候引入具体的实例，学生对这些具体例子的体验和学习思考。是一种对教学知识强化巩固的有效手段，主要目的是让学生将学校的理论和实践能够联系起来。案例同时也是一种示范，能指导学生应对相似的问题。
一、案例教学的运用意义
案例教学是一种具有开放互动性的新型教学方式。案例教学要结合一定的理论知识学习，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。它用于课堂之后会使学生有所收获，提高学生分析问题和解决问题的能力。在新课改要求下，要求学生具备一定的地理知识素养，增强学生学习能力和生存能力是我们教学的高级目标，在进行案例教学运用的时候，能有效的让学生认识一些地理现象，对学生能力的提升具有很大的帮助，因此，高中地理教师应该巧妙的利用案例教学，促进高中地理教学的效率。
二、案例教学的运用实施
1、多媒体技术的使用展现案例将知识具象化
在地理教学中，有很多知识仅仅依靠课本和教师的讲述是很难掌握和理解的，但是通过信息技术多媒体手段引入案例，能将知识的难度降低，学生便于学习掌握。比如说高一地理《地球的运动》这一章的时候，教师可以在互联网上手机一些视频动态的素材来展示这一变化过程，让学生有一个直接性的认识，在结束之后，教师引导学生将知识升华，掌握重点。再比如《地球上的水》这一章的学习也是很多学生头疼的地方，很难理解，这时候依然进行一些视频素材的讲解，学生通过动态变化的图像，很容易理解水循环和洋流的动态变换，而且对这个知识电的映像记忆深刻。这种办法很巧妙的将难点的知识进行了降解，学生学习时也会很轻松[1]。
2、案例结合实际，培养学生创造力
现代教育理念要求学生的学习要学会应用，不仅是对课本知识进行学习，还要结合实践进行应用，让学生在实际的应用过程中对知识加深理解，提高自己的能力。在地理教学中使用案例教学，必需将案例与实践相结合，比如在学习《人口增长模式》这一节时，教师就可以以学生所在这个城市在近几年，或者新中国成立以来人口的变化增张来说明问题，并且还可以提出相应的问题，例如城市人口出生率死亡率，男女比例的影响因素等等，教师在案例分析时能够融合要学的知识，很好的结合进去。这种数据案例最能具体直观的体现一些问题。再比如，教师还能同构这个案例的学习让学生进行一些社会实践，比如针对城市的人口情况变化，依靠网络，实际调查走访等，汇集数据，并进行分析处理，最后得到一些结论，这对学生的发展室友极大帮助的。
3、运用具有代表性的例题，为学生讲解重点知识
地理学科学习涉及到的知识内容有很多，有重点有难点，很多还是要求学生必须掌握的，我们在教学的时候，还可以引入一些经典例题，比如说选择题，虽然说只有四个选项，但是涉及的知识范围确实很广泛的，所以教师在平常的教学中，应该注意对这类例题的掌握和整理，这样为学生分析知识点，重要的是能够通过一道题解决很多问题，对很多内容都有了巩固理解。比如说下面这倒例题，问：下列说法错误的是？A，我国海拔变化是从西到东升高B，冬季夏季，气温变化是自南方向北方逐渐降低，等温线与地球纬线为平行关系C，降雨量自东向西自南到北递减D, 江河的水流量自北方向南方逐渐上升。一道例题，但是包含的内容不少，这样的教学案例进行教学，能够让学生知识的学习更加扎实，就不会犯一些常识性的错误[2]。
三、案例教学的实施要点
地理教学案例的选择上需要注意案例要和知识紧密的结合，不能脱离教学，案例功能之一是用来论证和检验地理知识和地理规律的。案例是地理知识的一种载体。在案例教学中，还需要设置一些探究性的问题供学生思考，所以问题设置上需要巧妙，要向着培养学生能力和学习的方向进行，一般多设计一些开放性的思维性较强的，才能发挥有效的作用。在实际的案例教学过程中，需要师生的共同参与，分析讨论，营造一种开放的课堂气氛，教师做好组织，成功的案例教学是把原理的学习与实践的应用融合在一起、相互渗透、相互支持。
四、结语
综上所述，教学案例在高中地理教学中的应用对促进学生学习和地理教学效率有重要的意义，对学生的实践解决和理解掌握知识都是有巨大帮助的。教师应该积极采取一些新的教学手段教学模式来提高教学。达到在实践中升华所学的内容，在学习中丰富实践，这是我们教学的目标，也是学生培养所需要的。
【参考文献】
[1]刘国斌.案例教学在高中地理教学中的应用[J].读写算:教师版,2014(13):24-25.
[2]于玲玲.浅谈案例教学在高中地理教学中的运用[J].新课程.下旬,2014(10):78-78.