高中语文写作能力的“四步”提升策略

崔艳丽

（云南省宣威市第八中学）

摘   要：作文一直是语文教学中非常重要的环节，在高中语文教学中，作文更是占据很大的比例。本文以高中语文作文教学为例，浅谈高中生作文中遇到的问题，并提出高中语文写作能力“四步”提升策略。希望通过本文的论述能够为高中语文作文教学提供方向，提高高中语文写作能力。

关键词：高中语文；写作能力；四步提升

写作教学一直以来是语文教学中的重点难点，高中语文写作更是如此，不仅在高考试卷中占有很大的比例，还是对学生语文理解、表达能力的考验和总结。以此如何提高高智能语文写作能力成为广大高中语文教师共同探究的课题。

一、 高中语文写作中存在的问题

在高中语文写作过程中普遍存在以下几个问题：第一，文章立意不清。学生在审题过程中常常跑偏，不能正确领会题目中的含义，写作中跑题现象屡见不鲜，从而影响作文水平；第二，学生的写作素材积累不足，虽然高中生有一定的素材积累，但是实际应用到写作中的素材却少之又少，很多学生在写作过程中出现语屈词穷的现象；第三，学生文章缺乏写作技巧，很多学生的文章表现出逻辑思维混乱、写作手法过于平淡，无法引起人们的注意，缺乏出彩之处；第四，教师在写作教学中，缺乏及时有效的反馈。无法正确认识写作中的不足，使学生作文水平得不到有效提升。

二、 高中语文写作能力的“四步”提升策略

1、 精准审题，明确主题

在学生写作过程中，题目的审阅和文章的立意是写作的第一步，同时也是文章的关键，直接关系文章质量。所以，一般我们看到作文要求时进行两个步骤：第一，审题。从三个方面审题，即题目是什么？为什么会这样？我该怎么样？以此确定学生文章想要写什么，具体要表达什么。第二，明确主题。当我们审清题目要求的时候，就要决定我要从哪个方面进行文章的描述，决定文章体裁。即是以议论文的形式表达看法，还是以记叙文的形式阐述内涵，或者是以散文的形式抒发情感等等。

2、 注重积累，充实内容

我们常说“读书破万卷，下笔如有神”，足够的素材积累是保证学生写作过程中有话可说、有事可写的基础。所以，在高中语文写作能力的提升过程中，还要注重学生写作素材的积累，利用写作素材充实写作内容，不至于显得文章过于空洞、毫无内容。对此，笔者提出以下三点建议：第一，以课本教材为基础，积累写作素材。在高中语文人教版的文章，大都是文质兼美文章，而且是非常好的作文范例。所以在日常阅读教学中，教师除了引导学生理解文章内涵以外，还要引导学生学习教材中文章结构、写作形式、情感表达方式等等，将阅读素材进行内化，转化成自身的写作素材，使学生文章更有看头。

第二， 教师要鼓励学生进行课外阅读，拓展写作素材。只有学生不断的进行阅读，增加阅读量，才能够吸取到课本以外的素材，大量扩充自己的写作素材，从而正确的、准确的运用写作素材，提高学生写作效率。在此过程中，教师可以鼓励学生将遇到的优美词句或者有感触的段落进行摘抄，反复品读、内化，转换成自己的语言在作文中应用，为学生作文积累写作素材。

第三， 关注生活细节，做一个细心人。语文来源于生活，应用于生活。生活是学生写作最好的素材，学生的作文创作很多都来源于生活。所以，教师要引导学生关注生活中的细节，善于留心观察身边的事物，有意识的形成自己独特的见解，从而为学生作文提供良好的生活素材。在此过程中教师可以鼓励学生将自己平时所见到的、听到的生活现象以文字的形式记录下来，并配上自己的想法和看法，既可以强化学生对事物的认知，同时还能锻炼学生的写作能力，久而久之，为学生积累丰富的写作素材。

3、 训练技巧，逻辑清晰

如果说学生作文是一颗大树，立意主旨是树干，那么学生的文章结构就是枝干，决定着整个文章的形状和质量。所以，教师在写作能力提升训练中还要注重强化学生的文章结构、脉络以及写作技巧。首先，教师要进行学生文章结构的训练，例如教师可以引导学生在写作之前列提纲，明确记叙文的六要素、议论文的三要素等等；其次，锻炼学生的写作技巧，例如，在记叙文中的倒叙、插叙、顺序等写作手法；在议论文中强化学生“引入式论点”“比喻式论证”等论证方法，给学生文章增光添色。第三，加强学生写作训练。我们常说“熟能生巧”，只有多练、勤练才能逐步同化学生写作素材和写作技巧，只有勤练多练才能提高学生写作能力。对此，教师可以以教材为依托，进行文章的仿写、续写等形式进行训练，勤练、多练，促进学生作文水平的提升。

4、 及时反馈，促进反思

在传统高中作文评价中，大都是由教师统一批改，大多时候教师只是在卷面上给学生评判一个分数，对学生作文中出现的问题很少提及，所以学生也不明确问题出在哪里，不知如何改正和提升。对此，教师可以改变传统的评价模式，以学生自我评价和学生互评的形式，进行修改和互评，以此学生之间互相分享写作思路，交流协作经验，从而实现取长补短、共同提高的目的。

总结：综上所述，高中语文教学中，写作教学作为重点、难点，在高考试卷中占有非常大的比例，一直是师生比较棘手的问题。尤其是到了高三，学生面临高考压力，往往作文中的一分之差会给学生带来很大影响。所以在高中语文作文教学中，要想提高学生语文作文水平，教师要按照“四步”提升策略，从学生审题、内容、技巧和反思四个方面进行优化和提升，循序渐进，全面提高学生写作水平。

参考文献：

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