幼儿教育中应用“电子交互式白板”的技巧探究

张镜萍     云南省永胜县三川镇中心幼儿园

【摘要】：近几年来，电子交互式白板等现代新技术广泛运用于课堂教学中，不断优化教学效果，深受师生喜欢。为此，本文从创设教学情境、运用动态功能、攻克教学重难点、互动交流思维等方面，探究幼儿教育中应用“电子交互式白板”的一些有效技巧。旨在进一步优化幼儿教育结构，提高幼儿教育质量提供参考。
【关键词】：幼儿教育；电子交互式白板；运用；策略
随着科技快速发展，现代多媒体技术已广泛运用于各科教学，也成为促进幼教事业发展的有效手段之一，其通过教学辅助软件、多媒体与幼儿教育的紧密结合，不但可以营造良好的立体教育环境，而且有助于提高幼儿学习兴趣，促进智力发展，还有利于激发幼儿学习的生活性、创造性和交互性。然而，在幼儿教育中，部分教师存在过度依赖、忽视幼儿身心发展特点等问题。为此，本文结合自己近几年来在幼儿教育中运用多媒体技术的一些体会，着力就“电子交互式白板”在幼儿教育中运用的技巧进行如下探究。
1巧用“交互式电子白板”——创设情境，激活学习热情
“交互式电子白板”可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。通过电子交互白板等技术实现视频、音频、图片等的插入，用最为灵活生动的方式让每一个孩子都能感受到教学内容的趣味性，从而积极融入幼儿教育的整体氛围之中。而在具体教育过程中，对信息技术的有效融合运用并不是盲目的，而是需要教师在结合教育目标、教育内容的基础上，巧妙搜集整理各种资料，让知识的导入、信息的融合能够更加自然。例如，在开展活动“整理小书包”的教学中，教师可以先通过电子交互白板展示整理物品的小视频，借播放《爱整理》《宝宝爱整理》等儿歌动画作品，让孩子们对整理的概念有一个初步的认识。这时候，教师再切入问题：“小朋友们，你们认为整理会给我们的生活带来怎样的变化呢？”在搜集整合幼儿答案的基础上，教师再将整理前后的图片进行展示，让孩子们更为全面地认识到整理的重要性，并且能够联系自己的实践生活。与此同时，教师可以再征询小朋友：“你平时有整理过自己的房间或者是书包吗？你是怎样整理的呢？”这时候教师再通过白板播放自己提前录制好的微课，将整理的方法有机插入其中，这样不仅能够为幼儿自主实践操作做好积极充分的准备，还能进一步激发孩子们参与的兴趣，用更为直观形象的方法营造一个井然有序的课堂。
2巧用“交互式电子白板”——动态切入，实现灵活展示
“电子交互式白板”，本身就具有拖拽、放大等多种动态性的功能，不仅有利于视频、图片、动画、网页等资源的控制利用，同时还能充分调动幼儿参与活动的主动性、能动性，更能模拟真实的环境，便于幼儿对图片等资源进行拖拽，也让幼儿课堂更加丰富有趣。因此，在教育过程中，教师应结合教育内容，充分利用电子交互式白板的动态功能，让孩子们在课堂上自己动手、实践操作，将信息技术的各项功能发挥到极致。在“整理小书包”的教学中，教师可以通过视频展示、问题引导等方式创造良好的教育情境，让孩子们自主走入整理的氛围之中。而随着教育环节的递进，教师还可以运用电子交互式白板，引导幼儿自己选择书包，将不同的学习、生活必备用品拖拽到自己的“电子书包”内。教师可以在课前准备好不同的书包，用不同的图案、颜色吸引孩子的注意力。课上，孩子们能够根据自己的喜好进行选择，在拖拽打开书包以后，教师可以让幼儿观察书包的构造，归纳这个书包有几层、有几个大包和几个小包。这时候，教师再提供给孩子们文具盒、书本、小手绢、橡皮、铅笔等不同的电子道具，让孩子们自主探究，思考并且通过拖拽整理这些用品。教学中，教师应避免一味地讲授，而是通过电子交互式白板等信息技术提供更多的操作机会，让孩子们收获更多的快乐与惊喜。
3巧用“交互式电子白板”——结合特点，攻克教育难点
处于学前阶段的幼儿在思维发展上具有直观、形象等多个方面的特点。教学中，老师充分利用电子交互式白板等技术的“形、声、色、光”等效果，通过生动性、直观性、趣味性的知识内容来吸引幼儿的注意力，引起其在情感思维等多个方面的共鸣。在此过程中，教师可以将一些难以被幼儿理解的概念、内容简单化、形象化，让幼儿能够将教育内容与生活实践紧密联系在一起。例如，在开展数学小活动“一寸虫”的过程中，幼儿极容易出现并不理解测量的概念，难以走入教育情境的问题。对此，教师可以先通过PPT等展示方式，让孩子们观看生活中的尺子、身高测量表等生活中常见的事物，让孩子们对测量有一个具体的认知。这时候，教师可以再通过电子交互式白板，为每一位孩子提供不同鸟类的测量操作图片以及“一寸虫”，并且为孩子们进行简单的介绍：“小朋友们都知道我们可以通过尺子来测量物体的长度，今天老师为大家请来一个小师傅，它的名字叫‘一寸虫’。大家别看它小，它的本事可不小，可以用身体来测量长度。”在进行介绍与模拟操作之后，教师可以再组织小朋友采用不同的测量方法，用“一寸虫”测量鸟的长度，自己记录并且比较结果。为了满足幼儿身心发展的特点，在融合运用信息技术时，教师应该尽可能地选择幼儿熟知或者是有趣的工具进行灵活展示，这样才能避免幼儿教育的单调，也能调动幼儿的主动思考。
4巧用“交互式电子白板”——思维互动，发挥无限想象
幼儿处于人生发展、知识累计的初期阶段，其缺乏丰富的知识经验，虽然这容易为幼儿教育活动的开展带来不便，但是这一阶段的幼儿在创新思维、想象力发展上也处于绝佳的时期。因此，教师在“交互式电子白板”利用中，应充分发挥技术的优异特性，为孩子们营造广袤的空间，促进其想象力的发展。教师应鼓励师生、生生之间的思维交互，通过头脑风暴不断培养幼儿探究、解决问题的能力，引导其从创新的角度看待问题，使孩子们的想象力、创造力得到无限的发展。
    总之，在幼儿教育活动中，充分运用“交互式电子白板”这种现代新技术，结合教育目标、教育内容，发挥幼儿在知识理解、成长发展上的自主性、能动性、创造性，进一步提高幼儿教育的质量，促进幼儿健康发展。