小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养
邹仕仙  彪文珍    云南省丽江市永胜县永北镇第二小学

　　随着素质养育的提出，培养创新性人才的方案贯彻九年义务教育始终。如何培养小学生的逻辑思维能力在很大程度上为今后学生的创新思维培养奠定了基础，所以小学数学的逻辑思维能力培养在小学教学中占有很重要的作用。它要求学生把握全面的知识结构，提高综合思考能力，对问题的连贯性分析能力和逻辑思维能力的运用尤为重要。
　　 一、逻辑思维能力发展的最佳时期
　　 在小学教育教学的过程中，高年级是接受抽象的逻辑思维能力训练和发展的最佳时期。在小学数学教学中，刻意强调逻辑思维能力的训练是符合小学生思维发展特点的。注重逻辑思维能力的培养不仅满足数学这门学科的教学要求，并且为今后学生发展发散性和创新性思维作用很大。对于初、高中数学的学习奠定了基础，对人生的长足发展也起到了启发性的作用。
　　 二、小学数学中逻辑思维能力的培养策略
　　 1、引发学生学习的兴趣是逻辑思维能力训练的基础
　　 我们都说“兴趣是人们学习最好的教师”，有了学习某一门课程的兴趣和好奇心就有了学习成功的至关重要的一步，学习的兴趣是引导学生进行系统训练的先决基础，数学是一门逻辑性、抽象性极强的学科，所以教师在诱导学生学习数学的过程中就要先引起学生的学习兴趣，积极的营造学习的氛围。例如在学习时钟的时、分、秒的时候，就可以让学生自己动手画下时钟的图像，用具体的图像来刺激学生的感官器官，使抽象的时分秒关系的转换变成具体的、形象的图像帮助学生的理解和学习。在一定程度上刺激了学生的学习兴趣，对培养逻辑思维能力具有重要的作用。
　　 2、教师要研读数学教材，掌握讲授技巧是重点
　　 培养逻辑思维能力的过程最重要的还是在于教学课堂的过程，教师在课堂教学的之前，要认真的研读课程标准和把握好教学内容，找出教材里的逻辑关系，掌握解题思路，对教材中不同内容的课堂展示形式要做好准备，根据教学内容来因材施教是教学成功的关键。其次，要了解学生的知识基础，进行学情分析，把握好教学的深度和广度，美国著名的教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学：认知观》一书的扉页中写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”所以可见，教学计划的制定要根据学生的实际情况出发，实事求是，具体问题具体分析。
　　 小学生的逻辑思维较差，对于抽象的数学概念理解较为困难，需要借助形象的直观材料引发学生的联想，建立数学知识的内在联系，例如可以借助线段图的方法帮助学生学习数学。在数学应用题中学生往往看了题目和条件，无法与相关的知识点相联系，不知道题目的知识要求是什么。然而借助线段图的教学手段可以帮助学生更好的理解题意，掌握应用题的要求，教师通过线段图的教学方式也方便找到学生学习的不足，抓住问题的重难点，更具有针对性的帮助小学生学习数学。
　　 3、和谐的师生关系是促进逻辑思维能力的关键
　　 教师在了解学生知识基础之外，还应该保持与学生在课堂内外的互动关系，关心学生的学习想法，把握学生的思维动态，对学生学习和生活上的困难要多关心，和谐融洽的师生关系能使学生在遇到学习和生活瓶颈的时候，主动的找教师倾述和帮忙解决，良好的学习氛围使得学生在课堂上发现了问题敢于质疑、敢于提问，与教师一同合作学习、相互促进。有效的发挥了学生们的聪明智慧、培养学生们的创造性思维，学生能紧跟教师的逻辑思维的方式主动学习，提高学生的学习效率。教师还应给予学生更多的独立自主的学习空间与时间，鼓励培养学生的独立思考能力，在这样的空间与时间里，认真审视自我的逻辑思维能力，主动学习如何提高自身的逻辑思维能力，在自身的学习实践中领悟教学内容与知识。
　　 4、培养学生良好的数学语言是培养逻辑思维能力的保证
　　 语言是思维表达的工具，培养学生良好的数学语言有利于逻辑思维能力的发展。通过培养语言表达能力，促进学生”听说读写“的过程之间的转换能力，更好地发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在课堂教学上，教师要给学生们更多的机会表达自己的解题思路和解题逻辑，让学生会做的同时要会说，通过表达的方式让其他同学能一同思考和理解不学生的不同思路，开阔他们的数学解题视野，丰富学生的知识内容和知识结构。
　　 在课堂教学的时候，教师要积极的引导学生进行数学需要表达，在数学的基本概念、公式、定律等知识上，学生将书本抽象的、繁杂的文字表达根据自己的理解转换成自己的话、通俗易懂的句子。例如在学习梯形与平行四边形面积的关系的时候，可以通过观察发展两个梯形可以拼成一个平行四边形，所以梯形的面积可以是平行四边形的一半，（上底+下底）=平行四边形的边长，平行四边形的高等于梯形的高，两个繁杂的知识定律通过语言转换为简单的语言表达更有利于学生的理解，帮助学生培养逻辑思维能力。
　　 综上所述，小学数学的逻辑思维能力训练在综合素质的发展上有十分重要的作用，不再仅仅是为了应付考试，而是更多的培养学生独立自主的学习能力，为学生今后的数学学习打下扎实的基础。通过培养小学生的逻辑思维能力，启发学生的智力、激发学生的学习兴趣和创新意识，建立和谐融洽的师生关系、培养数学语言表达能力都可以促进小学生的全面发展。逻辑思维能力的专门训练在当前小学数学教学课堂中运用较少，训练目标制定不明确相、关的配套训练教材和设施不足，就开展和落实小学逻辑思维能力训练问题还需要多方面的共同努力。