浅谈小学英语教育的兴趣培养

  陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第二小学      唐  叶

摘 要：小学阶段是学生学习英语的初级阶段，也是很重要的阶段。在小学英语的教学过程中，教师应当重视学生的学习兴趣培养，促进学生养成良好的英语学习习惯，为学生今后的英语学习奠定基础。本文中，笔者立足于自己多年的小学英语教学实践经验，分析在小学英语教学中，教师通过教学模式和教学手段的创新，培养学生学习兴趣，让学生爱上英语课堂的策略。
    关键词：小学英语；学习兴趣；方法策略
人们常说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动力，只有学生对学习产生积极的兴趣，才能积极主动地投入到学习活动中去。使得孩子们真正达到乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。如何培养和保持小学生学习英语的兴趣，是当代小学英语教师必须解决的问题。
一、帮助学生树立自信心
由于英语不是母语，在学习的过程中难免会遇到许多困难。如单词总是记不住；上课不敢发言，怕说的不好被同学笑话等。尤其是在农村小学，有些学生的英语发音受方言的影响比较严重。这时很多人会出现胆怯心理，甚至会产生畏难情绪。作为英语教师应该用最常用、最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，让孩子们发现其实英语是很简单易学的，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。首先课堂上，教师尽可能多的用抑扬顿挫、风趣幽默的语言并配以丰富的表情和手势来组织教学，给学生创造一个和谐宽松的学习环境，学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆的模仿老师，开口说英语。其次，要关心鼓励学生。对学生关心，会激发学习的动力。对学生鼓励，会激发学生学习的信心。教师要不吝表扬和鼓励，对学生的每一点滴进步教师都应在全班同学面前给予及时的表扬，甚至一个赞许的眼神，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会激发学生的学习热情，使学生的自信心膨胀。学生学习的信心树立起来后才能进一步的培养学习的兴趣。
二、注重创设语言情景
创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。创设情景，将表演进行到课堂。 作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表达能力。 另外，教师在教学中还要注意经常表扬和鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正乐在学中。
三、课堂中变革教学方式
教学方式、方法要实现多样化、趣味化，要考虑学生的接受能力，符合小学生的心理特点和认知实际。任何成功的教学方式和方法，都是以学生的实际情况为根本出发点的。作为小学英语教学的主体，“小学生正处在启蒙教育的身心发展的阶段。一方面，他们对学习活动的兴致和意义缺乏理论认识；另一方面，他们活动的目的性、坚持性、自制力等都比较差，却又天性好动。”[2]根据课程主体的这些特点，在教学方法的采用上就要灵活多样，以激发他们的兴趣和参与意识为宗旨。可以采用英语小品、做英语游戏、看图说单词等多种手段，一方面强化学生的记忆，另一方面使学生用英语交流，在满足学生天性和好胜心的同时，他们的学习兴趣自然能得到提高。与此同时，变革教学方式对小学教师的教学水平和技能提出了更高层次的要求。对于教师来说，如何引起学生兴趣，如何最大限度地挖掘学生潜力，如何整合教学内容等成为其必须思考的问题。久而久之，学生的英语综合能力得到不断提升，教师的教学能力、应变能力、创新力等也获得了长足发展。
四、开展形式多样的英语课外活动
课堂上的活动丰富多彩，课外活动更加要有声有色。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”教师可以根据小学生的特点，精心组织口语交流及多种课外活动，营造英语学习的环境与氛围。如：师生见面，生生见面时可进行英语问候，很多英语日常用语都可在平时的日常生活中充分地说出来，见面用英语打招呼，道别时用英语再见，尽可能最大程度上使用英语来表达。教师还可以开展英语角，每周一话题，英语广播站，英语板报，手抄报，观看英语动画片，背诵小短文，唱英语歌曲等多种形式，为学生最大程度地提供环境接触英语，使用英语。这样，既拓宽了课本知识，又联系了生活实际，更重要的是让学生在大量的实践中获得更多的自信：说的自信，读的自信，写的自信，做的自信，用的自信，拥有一个自信的英语学习生活。
    总之，小学英语教学大纲最为重要的一个目标就是要强化学生综合运用预言的能力，现代小学生最缺乏的就是学习的兴趣、掌握知识的能力和坚持学习的态度，这也是目前小学教师应该着重努力的方向。小学英语教学的关键就是要强化学生的英语学习兴趣，教师要从强化学生的兴趣入手，坚持从兴趣入手进行学习。教师只有不断培养并强化学生的学习兴趣，才能够保证学生更为主动地参与到英语学习中来，让学生能够轻松提高自己的英语成绩。
参考文献
[1]王再娅.浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯[J].中国科教创新导刊；2014(05).
[2].侯利燕.对小学英语教学兴趣培养的几点看法[J].中小学教育.2011（9）.
[3] 张虹.回归生活——小学英语情境创设的真实性探析[J]，现代阅读（教育版），2013（03）.