高校体育创新教育改革要素与策略研究

颜桂平[1]  李明2

（1.北京城市学院体育教研室；2.湖南工业大学体育学院)

摘要:本文通过对中外体育创新教育历史回顾和体育创新教育体制的比较分析，探讨了我国高校体育创新教育改革与体制建立的若干要素，进而指出我国高校体育创新教育改革与体制建立需注意的几个问题。以“终身体育”为目标建立与之相应的新的高校体育创新教育目标体系，才能尽快与发达国家高校体育创新教育接轨。

关键词：体育创新教育；高校体育；终身体育；研究

引言

现代高校担负着培养德智体全面发展人才的重任，在现代高校体育教育改革中，如何全面提升大学生体质健康水平成为体育创新教育改革重点关注的问题。那么如何在创新体育教育改革的背景下，探索增强大学生体质健康的新思路是一个十分重要的话题。本文力图通过对世界体育创新教育体制体系的建立及发展与我国高校体育创新教育发展过程及现状的比较分析，结合我国国情谈谈我国高校体育创新教育的改革问题，努力寻求建立高校体育创新教育新体系的目标和新途径。

一、中外体育创新教育历史回顾和体育创新教育体制的比较

早在60年代，国际上掀起了终身创新教育的浪潮，随后终身体育教育也被提上了日程。联合国科教文组织创新教育家保罗·郎格朗在他最有影响的专著《终身创新教育论》中专辟一个章节，对体育运动在终身创新教育中的地位和作用予以高度的评价。保罗·郎格朗认为，无论是终身创新教育还是终身体育，都是一种全新创新教育理念，是二者的产生都与培养适应社会发展需求的人才有关。因此，终身体育必须纳入终身创新教育的体系中。

二、我国高校体育创新教育改革的若干要素

2.1终身体育理念

终身体育被视为新世纪的体育改革的重要指导理念，受到世界各国的响应，已发展成全球性的大众体育热潮。一名大学生最终要从学校走向社会，实现人生的转变。恰恰是这个转变，将学校体育与社会体育衔接起来。要将培养学生的锻炼兴趣和行为习惯列为体育教学大纲的首要内容，

2.2德育教育改革

德育教育改革往往是体育教育改革中容易被忽略的部分，实际上，良好的德育教育改革是体育教育改革朝着良好有序的方向发展的保证。在这一方面，教育改革中应该加强德育教育改革的穿插，以拼搏向上和互帮互助的体育精神来教育改革学生，让他们意识到除了强身健体的锻炼之外，拼搏向上，博爱进取的体育精神更是需要学习并发扬的，需要将这种精神和意念进一步发扬到自己的学习工作和生活之中，保持积极向上精神风貌与奋发意识，这对于大学生的精神面貌而言，具有十分重要的意义。

2.3教育改革模式更新

在创新体育教育改革中，教育改革模式更新的步伐显得十分重要，应该大力引入结合时代特征与元素的教育改革模式不断推动体育教育改革的进步。在网络时代背景下，体育创新教育改革还应该充分利用网络平台给教育改革带来的便利。

三、我国高校体育创新教育改革的基本策略

3.1充分认识创新教育工作对祖国现代化建设的重要意义

面对现在的学校体育与终身体育相结合的变革时代，要不断提高广大体育教师的政治体制水平，充分认识创新教育工作对祖国现代化建设的重要意义。培养教师“忠诚体育创新教育”的事业心、责任感的敬业精神。体育教师要努力做到自尊、自重、自爱、自强。把体育创新教育工作看作是神圣的天职和民族的重托，积极深入的理解终身体育问题与全民健身战略的深远意义。

3.2深化高校体育课程改革

选好体育教材。学生体育具有实践的实效性与长期性两大特征，需要有较丰富的体育科学知识，并且能运用已知去探求未知，所以向学生传授终身受用的体育科学知识是至关重要的基础。因此，在选择体育理论教材时，要将体现科技、体育信息、全民健身、大学体育动态等内容考虑在选择要素之中。做到兼顾现实与未来两方面因素，从教学内容上最大限度满足学生终身体育的需要。

3.3大力开展素质创新教育和大众体育活动

我国创新教育正由应试创新教育转向素质创新教育。所谓素质创新教育包括体制品德素质和科学文化素质及身体素质，而身体素质是前两项素质的物质基础。处于青年时期的大学生身心已经较为成熟，在各阶段，他们更容易接受创新教育理念，有利于实现自我完善和个体社会化。在校大学生的知识量在不断增加，其个性化意识也在增强，他们对于运动项目选择的自由程度会越来越大。体育老师要因势利导，加强对这些组织骨干的培训，辅导和管理，利用体育课内外一体化，开展兵教兵活动。从而培养大学生终身从事体育锻炼的兴趣、态度、爱好、能力和习惯。要将体育课，早操，课外活动有机地结合为一体，不但可以密切师生关系，促进学生个性的发展，而且推动了各项运动在学生中的普及推广。

四、结语

大学是学生健康成长的重要时期，抓好这段创新教育过程，从根本上改变我国人民的健康状况，增强中华民族的体质具有十分深远的意义。因此高校体育教学应重点培养学生从事体育锻炼的手段，使学生大学毕业的同时具有体育就业的能力。从世界各国大众体育发展的实践来看，高校的体育教育对终身体育具有潜在的巨大影响，而一个人的身体健康并不取决于在学校学习期间体育成绩的好坏，更重要的是在高等教育阶段爱好的培养、习惯的养成等问题。高校体育创新教育需要结合依靠体制改革，更需要结合我国高校体育的实际情况，突破大学生的在校阶段而进行全方位的改革，让以“终身体育”为目高校体育创新目标体系建立起来，实现与发达国家学校体育创新教育的顺利接轨。

参考文献：

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