论特殊教育生活语文教学有效性的提高策略

四川省武胜县特殊教育学校  谢兰

摘要：特殊教育生活语文教学有效性的提高与一般语文教学有效性的提高既有相同之处又有其个性。作为执教者应在细心读懂学情的基础上创新教学有效性的提高策略，使其恰当而精准地应用于生活语文教学实施中。

关键词：生活语文  特殊教育  教学有效性  提高

特殊教育是针对具有不同学习需求和障碍的学生进行的教育，其中生活语文教学是特殊教育组成部分中的重要内容。然而，由于学生的差异性和学习障碍的原因特殊教育生活语文教学在提高教学有效性的过程中面临着诸多挑战。但对于一个乐于教学教研探究的人来说积极探寻有效性的提高策略也是每天教学工作的重要组成。本文笔者将结合自身从教体验从多个方面、多个途径探讨如何提高特殊教育生活语文教学的有效性的策略问题。

一、了解学生的学习需求和障碍

这是读懂学情的提前。任何教学有效性的提高都是先了解对象实际才能选择到精准的教法和案例。特殊教育更是如此，可以说我们面对的学生较一般学生更应做实具“读懂学情”这一步。因为他们除了有不同的学习需求外还有影响学习效果的障碍存在，包括视觉障碍、听觉障碍、智力障碍等。因此，在进行生活语文教学前我们教师需要充分了解学生的学习需求和障碍，以便制定出针对性强、实效性高的教学计划和教学策略。例如，对于视觉障碍的学生，教师可以通过使用大字体、高对比度、盲文等方式进行教学；对于听觉障碍的学生，教师可以通过使用手势、口型、图片等方式进行教学。

二、制定个性化的教学方案

凡事预则成。制定个性化的教学方案是每一个走在提高教学有效性路上的教师的必作思考和动手操作。根据学生的学习需求和障碍精心考量“教什么”和“怎么教”，才能制定出科学而又不乏个性化的包括教学目标、教学内容、教学方法、训练内容和教学评价等项目的教学实施方案来。在制定训练内容时我们教师需要充分考虑学生的实际情况和能力水平，确保教学训练内容的针对性和可行性助力教学有效性的提高。同时，作为一线从教者还需要根据学生的进步情况及时调整教学计划优化教学策略，以满足学生的学习需求，让教学有效性真正“变现”。

三、采用多样化的教学方法

特殊教育生活语文教学需要采用多样化的教学方法才能更好地适应不同学生的学习需求和障碍。例如，在实践中我们教师可以采用情境教学、角色扮演、游戏教学等方法来让学生在真实的情境中学习语文知识和发展语文实践能力，通过亲历和体验的场景运用提高他们的学习兴趣和积极性。例如在教学有关餐饮方面的汉字时我们就可将其带进厨房进行实操，让他们眼见该生字在现实场景中的做法，以加深识字印象。又如在《身体好》这一课的教学时我们教师可以利用儿歌《认真锻炼身体好》来趣化课堂，让他们一边看动画片，一边听儿歌，这样孩子们就会有很强的兴趣，同时也能体会到“早睡早起爱运动，按时进食进健康”的含义。同时，老师也可以让他们在阅读这两个句子时，同时进行对应的小动作，以此来激发他们的兴趣，使他们能够更好地进行学习实践，从而促进教学实效性的提高。同时，教师还可以借助现代教育技术如多媒体、网络等直观方法来进行有效性的提高实践，这样的实施既可增强教学直观性又可丰富教学资源，实现拓展教学空间和提高教学效果等多样化效果。

四、鼓励学生多朗读

生活语文也是语文，同样需要多朗读。这样不但有利于学生快速入文走进课文深层，更利于培养语感，让学生发展表达能力。 “读”是一种创造性活动，对于特殊教育学校的学生来说更具有积极的意义。所以，我们教师需要将朗读作为生活语文教学有效性提高的一种基本训练策略。

五、注重学生的参与和合作

特殊教育生活语文教学有效性的提高还需要注重学生的参与和合作。这对学生长远多发展和增强解决生活问题的实践能力都有很大的帮助。教师可以通过组织小组讨论、合作完成任务等方式，鼓励学生积极参与教学活动，让他们在互动对话和方法分享中充分发挥主体性和创造性。同时，教师还可以与家长、其他教师等合作组织教学活动，共同关注学生的学习和发展，形成良好的教育合力。

六、及时进行教学评价和反馈

特殊教育生活语文教学需要及时进行教学评价和反馈。教师可以通过观察、测验、作业、活动参与等方式对学生的学习方法、效果、态度等情况进行评价，以便及时和更加有效地调整教学策略和选择教学方法。同时，教师还需要及时向学生和家长反馈评价结果，让他们了解学生的学习情况和进步情况，以便他们更好地在配合教师的教学工作中充分发挥学习主体性，助力教学有效性提高。

七、加强教师培训和专业发展

这虽不是有效性提高的直接路径，但严重关乎着有效性提高的方方面面。提高特殊教育生活语文教学的有效性还需要加强教师培训和专业发展这是不争的事实。我们教师可以通过参加专业培训、阅读相关书籍、与同行交流等方式不断提高自己的专业素养和教学能力。同时，学校和教育主管部门也需要为特殊教育从事的教师提供必要的支持和保障，如提供教学资源、组织教研活动、建立激励机制等。

特殊教育生活语文教学是一项复杂而重要的工作，需要教师和学生共同努力。通过了解学生的学习需求和障碍、制定个性化的教学计划、采用多样化的教学方法、注重学生的参与和合作、及时进行教学评价和反馈以及加强教师培训和专业发展等策略的运用与实践，我们可以有效提高特殊教育生活语文教学的效果和质量。

参考文献：

[1]王利春，新课标下多媒体在特殊教育生活语文教学中的有效运用[J].教育研究，2017年。

[2]刘秋林，特殊教育生活语文教学中情境策略的有效运用[J].新课程，2019年。