论小学体育足球教学有效性的提高之匙

四川省旺苍县高阳镇中心小学校  詹旭

摘要：足球教学内容是体育教师应花很多时间训练才能看到效果的重要课程，在培养学生速度、灵敏、力量、柔韧、耐力等五项身体素质中具有其他课程不可比拟的优势。提高其教学有效性就是将这些优势充分发挥的有效路径。本文针对于此探讨了不断更新教学观念、根据学情设计教学内容、增强过程实施趣味性和采取多样化的训练方式等四种有效性的提高之匙。

关键词：小学体育  足球教学 提高  有效性

足球教学的内容占据着小学体育教材的重要篇幅，属于体育学科的重要组成。加强足球教学不仅有利于点燃校园足球的良好校风，还有利于在足球运动所需要的加速跑、急停、跳跃、变向跑等锻炼中促进速度、灵敏、力量、柔韧、耐力等五项身体素质指标得到更高层次的发展，在促进学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质形成方面也有积极的现实意义。所以，在小学体育教学中我们应想方设法去创新足球教学的模式和方法，使其有效性不断走向新高。接下来的文稿我将聊聊足球教学有效性的提高之匙。

一、应不断更新教学观念

这虽然不是提效之匙，但对提效的方法选择和模式创建有着直接影响。因为观念决定行为，决定教师在“教什么”和“怎么教”两个重要维度上的所有付出。所以，我认为要提高有效性首先就应更新至教育最前沿的教学理念上来。过去，我们很多教师受制于“应试观念”困扰，课堂上不自觉地就步入到了“师范生仿”的模式之中了。在这种模式下，学生只能被动地跟着老师做动作，属于“依葫芦画瓢”。在全面落实“双减”提效政策的今天我们体育教师必须更新自己的教育思想和观念，与时俱进，积极主动地学习、借鉴国内外先进的教育理念武装自己，从而改变自己习惯的“填鸭式”教育方式，创新足球实施之匙，把学生视为主体，把课堂当作方法授予的训练场，让学生在足球的教与训中充分发挥主体作用。这样才能确保足球教学有效性的提高得到众多学生的参与支持。

二、根据学情设计教学内容

提高足球教学有效性，必须从学生实际出发进行教学内容设计，任何拔高或者降低内容难度都不利于有效性拨至到最高线，而且也不利于提高学生的学习积极性。所以，在实践中我们应学情设计教学内容，优化教学实施。比如，设计运球这一内容教学，高学段的学生因为有了一些基本的知识和技巧，在内容设计安排时就可以考虑通过对抗、比赛或者二者两者结合的组织方式来提升学生运球技能，让他们能顺利将球带入到目的地，提高过人实战技术。而对于低年级的儿童来说，可以通过绕杆、直线运球等训练方法来提高他们积极性和技术水平。这样的内容安排和处置就有很强的针对性，能利用学生足球现有水平组织教与训，显然在提高教学有效性上收获到自己的预期。另外，在进行课程设计时还应充分注意个体差异，即使同学段的学生也要依据学生的具体情况而考虑组织实施方式。这样才能更好地激发学生的学习热情和提高教学有效性，让学生足球技能更上一台阶。

三、增强过程实施趣味性

小学阶段，很多学生都是好玩、好趣的，对好玩的活动有着强烈的好奇心。多年体育教学实践告诉我，要提高足球教学有效性就必须要尊重孩子的自然属性，在因材施教中实现以最大限度地激发孩子的求知欲的效果，并引起他们热爱足球的兴趣。为此，我们可以把趣味性强的体育游戏、体育竞争和足球运动训练结合起来，增强过程实施趣味性，让所有的同学都能够受游戏之趣或者满足好胜心需要而主动地投入到足球的学习当中。比如，在进行传接球的教学训练中，为了增加趣味性就可以采取通过抢圈、传球后的快跑等这样的游戏来组织实施。在徒手练习过程中我们则可利用脚课、脚弓的摇摆等方式来达到教学的目的。这样的教学实施不仅让学生满足了好游戏的需求也让他们在玩的过程中获得快乐，还得到身体上的锻炼和技能提高。又如，在培养学生胸部停球这一足球技能的教学中，我们老师可以利用体育竞争这一实施之匙来促进学生锻炼，搭建胸部停球比赛平台，组织分组比赛。赢的一方可以得到一朵小红花，输的一方则要进行一场精彩的动作演出。这样就能使学生为了在竞争比赛中不甘落后就会积极主动锻炼，认真领会胸部停球要领，不断掌握停球技巧。通过这种方式实施，既能营造良好的课堂气氛，发挥学生主体作用，又能增强锻炼热情，收到良好教学效果。

四、采取多样化的训练方式

足球课程具有自身的特殊性，因为它的运动量大、消耗体力大，若采用的训练实施方式比较简单单一，则很容易造成学生身心疲惫，甚至在少数学生心理上产生厌学、弃学等情绪。在提倡教学方式多样化的“优教优学”课改中我们也要针对足球训练实施多样化策略，以变化性增强训练新颖性和趣味性。为此，在足球课程实施中，应特别注意采用多种方式进行教学组织，如口头传授、行为示范、合作探究、知识竞赛和小组活动等融合其中，必要时还可将足球游戏寓于其中。即使在动作训练中也可以做到策略多样化，通过对学生进行一对一或者一对多的训练实施，鼓励学生在合作锻炼中提高自身对抗技能和水平。值得注意的是，在训练中最应注意的个体身体和素质差异，特别是有病症的学生要谨防身体和安全出现。

总之，提高体育组成中的足球教学有效性就要立足于学生的真实学情，针对学生的基本足球运动技能和学习爱好制定适当的教与训方法，才能更好地实现教学预期。传统中的分小组教学、学生比赛等教学方法虽然现在还很适用，效果也明显，但我要把增强学生对足球的兴趣作为小学阶段足球教学的重要目标，因为这样才能更好地在足球教学中发挥他们主体作用，让他们获得更好的足球教育。

参考文献：

[1]王红萍，浅论提高小学体育足球教学有效性的实践策略[J].名师在线，2022年。

[2]盛红梅，提高小学足球教学效果的方法浅谈[J].卷宗，2020年。