提高初中英语课堂听力教学之我见

重庆市铜梁区巴川初级中学校  胡永贵

摘 要：在初中阶段，英语是一门十分重要的学科，它能有效提高学生的综合能力。以听的方式能帮助学生获取外界的相关信息，因此也可以说，听是学好英语的基础条件之一。但是从实际上来看，英语听力也是学生在学习英语过程中最难的一个环节，因此就必须要提高学生的英语听力能力。基于此针对提高初中生英语听力能力的措施进行了简要阐述，仅供参考。
    关键词：初中英语；听力教学；策略分析
    初中英语新课标对“听”的学习提出了更高的要求，新课改下的英语教学再也不能沿着过去重读写、轻听说的老路走下去了，深入改革英语教学势在必行。作为一线英语教师，我们要从多方面入手全面治疗英语教学“聋哑后遗症”，本文笔者简单谈谈自己在厅里教学中的具体做法，以期给广大同仁以些许启发。
    一、创设情景，激发听的欲望
    初中生英语听力的培养宜视听结合，培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情景。只有这样，才有利于提高理解和强化刺激，加深记忆。而不是边看文字材料边听，因为这种视听结合会助长听觉对书面文字的依赖，也不符合听的真实性。比如，在教授新知识点时，应遵循由听——说——读——写的规律。首先应强调合书静听，不见文字，在一些情景提示下，独立地听懂内容，再检查你的听力效果如何。在教授一些新单词时，教师可以不直接告诉其发音、词义，而把它放在一些问答里，或一些短小的句子里介绍。要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通过创设一定的情景来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。在新授完一篇课文后，可要求学生来对它进行分角色表演，或者让他们自己发挥，根据情节需要，组成一段新的对话，并由表演者提出一些问题，要求观看的学生听后来回答。这样，带着目的听，充分调动了他们听的兴趣，有效提高了听力的效率。
    二、重视常规教学，强化语言基础训练
    课堂教学中，要提高学生英语能力，首先，要重视课堂教学的主渠道，创造良好的课堂英语语言环境，让学生在课堂上得到潜移默化的影响。教师在课堂上要有创新，采用各种教学方法，提高课堂艺术性，精心设计，严密组织，坚持用英语组织教学。对学生的基础知识教学也要严谨，要提高学生英语听力，学生本身要有正确的发音，如发音不准，就不能听懂所给听力材料，更不好说正确的理解填空了，尤其是一些近音词no和know、foot和food 等，有些学生对音节的划分、连接，重读，中音移动、升降调等知识的缺陷，使得学生在听的过程中不能反映出语音的难度加大。使得听的结果大打折扣。所以教师要在初中教学中规范发音，出现近音词要让学生进行比较指出，并强化练习，同时，在平时教学生朗读和听写时，要解读一些特殊的语音现象。并让学生熟知、理解、消化，做到心中有数，这样就不会在听的过程中因为一些小细节而影响了整体。
    三、运用多样化的教学手段，提高课堂效率
    俗话说兴趣是最好的老师，很多学生听到一连串的英语立刻就会产生厌倦或害怕的心理。面对长篇的听力材料，如果我们始终以一种方式进行势必会让学生失去兴趣。所以这时教师就应该采用多样性的教学手段，以轻松愉快的方式开始这节课。实践告诉我们，课堂里安排的活动和所提供的材料越多样化，学生的学习兴趣就会情绪高昂，精神饱满，如此不仅可以促进学生的学习动机，还可以提高学习效率。
    四、扩充初中生的词汇量，降低听力理解难度
在听力材料中，学生常常会对听到一些生僻的词汇，这种情况增加了整个听力的难度，因此提高初中生听力水平的一个方法便是扩充学生的词汇量。在初中生的听力考试中，已经开始有意识地渗透一些生词，但是这些生词都是和单词表中的词汇相关联的。例如，在学习某个动词的时候，听力中也许使用的是它的名词形式，这样会让学生觉得熟悉而又陌生。又或者是考察某个单词的生僻含义，这种考试技巧既提高了考试的灵活性，又不脱离考试大纲，是初中考试的惯用形式。然而，仅仅理解单词的含义对英语听习并没有太大的帮助。教师应该在平时的学习中加入听力训练，例如教师可以用新单词造句，并和学生交流。当学生熟悉了听力材料中的发音，听力水平自然有所提升。除此之外，频繁的听力考试模拟也是一种训练方法。在每天的学习中，教师可以抽出一段时间用于模拟听力考试，让学生感受到压力。日复一日的练习可以让学生逐渐适应这种听力水平，最后习惯于考试压力，如此一来，听力的难度也就被降低。在训练之后，教师也要带领学生对听力材料进行分析，寻找学生听力中的易错点。及时的纠错也是提升学生听力能力的一个办法。
        总之，听力教学是一个较为复杂的过程，制约和影响听力教学的因素是多样的，但是当我们将听力教学的策略执行到底，坚持不懈，激发学生的听说兴趣，调动学生的学习积极性与学习参与。既提高了课堂教学效率，提高了学生的听力水平，对学生其他技能及综合素质的培养也起到了积极的作用。相信听力教学的策略得当，你的英语教学一定会如鱼得水，顺利突破的。
参考文献：
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[2]张京.优化英语听力教学的对策[J].校园英语，2014（02）.
[3]韦忠群.新课程背景下初中英语听力教学的对策[J].科教文汇（中旬刊），2012（04）.