提问策略在初中体育教学中的有效应用

四川省武胜县金牛初级中学校  徐明斌

摘要：提问策略是体育教学有序有效推进中为了优教增质的不可或缺的手段和方法，是促进学生思维快速运转和解决他们注意力分散的有效策略。本文探讨了体育教学中提问策略有效应用的意义有铺垫新动作的学习、营造和谐的课堂气氛、对学生注意力起到暗示效果和促进学生对动作技能的快速掌握。

关键词：初中体育  提问策略  有效应用

学校的体育教育在全面推进“双减”的今天要实现优教增质就必须做好三个方面的工作：一是要充分利用课堂的组织性、针对性强的阵地优势进行体育锻炼，提高学生的身体素质；二是基于核心素养导向加强学生基本动作与基本技巧进行训练，达成新课标要求：三是要有组织地进行德育工作，培养学生终身体育兴趣和坚韧性格，促进学生社会适应力与心理健康同步发展。要实现这三个方面的教学效果除要在思想上给予高度的关注、对课本的了解和对课本的合理编排、营造良好的教学氛围之外，就是要利用多道法子让学生成为课堂学习的主体，增强专注力，让学生集中精力进行“我要学”。在众多策略中，提问策略在增强学生体育学习中的专注力无疑是最好的。接下来的文档中，我将把近两年对体育教学中提问策略的有效应用所获得的关于实施提问策略的积极意义的探索心得予以分享。

一、科学合理地实施提问策略有利于铺垫新动作的学习

“以旧引新”策略实施历来受教师在新授教学中重视，理论知识教学如此，动作技能教学也如此。为了让学生在学趣于思中更好地理解新动作，我们在新授实施之前就需要提问，引导学生回顾以前学过的相关动作，唤醒他们回忆，想想该动作的动作要领和注意事项，并在此基础上进行新授实施。例如，我们在实施“双杠分腿坐前滚翻成分腿坐”这一动作技能教学时就可以采取提问策略让学生回忆以前学过的前滚翻动作要领和注意事项。通过简洁而新颖的导入语让学生快速步入到“温故”之中，再促使他们去“迎新”。这样的提问既激趣又让学生产生了“探新”动力，成为了学习主体，而且更重要的就是为学生掌握好该动作要领起到了很好的铺垫作用。

二、科学合理地实施提问策略有利于课堂气氛的和谐营造

运动生理的研究显示，当大脑中出现适当的刺激时，就是条件反射形成的最佳时间，而不适当的刺激则不能形成条件反射，反而会阻碍条件反射的形成。在初中体育教学实施中，“教”与“学”不是对立而是相互依存的“两方”，“教”的作用就是使“学”的主体把自身“主体性”充分发挥出来。当发现不能专心听讲的或者积极投入的学生，就可以通过向其提出教学问题来将他们的注意力吸引到老师身上。这种以问引发学习注意的做法还可以让没有积极参与进来的学生感觉到教师对他们的学习行为已经有所察觉。这样的实施方式对于同学们来说，比用点名问责的方式进行更能促进学生集中精力，而且也是对不按规定参与课堂学习的学生的一种间接尊重，更易于青春期的他们所接受。而且这样实施还可以保证教学有序展开，没有破坏学习氛围和师生关系。假如同学们的兴致很低，适时的利用趣味性的提问还可以增强课堂氛围感，使同学们的思维受到问题触动而产生一阵阵涟漪。特别是在理论知识讲解时，为了缓解枯燥乏味感，通过提问引发学生生活化思考，增强内容的趣味性，同样可起到氛围营造作用。

三、科学合理地实施提问策略有利于对学生注意力起到暗示效果

通常情况下，思维不专注、易走神的同学，是因为他们的注意力并没有被老师的动作示范所吸引或者课堂精彩所打动。对于老师提出的问题，他们既无心思考也无法做出答案。此时的我们在有必要提醒学生注意听讲之外，还要进行启发促思，帮助他们思考和回答所提出的问题，这样就相当于提示了学生要集中精力。在此基础上加强讲解和示范，帮助学生更好地理解动作要领和教师的实施意图。在此间，如果发现学生注意力不集中现象就可以向该学生提出问题，通过这样的实施还可以使其他的学生在心理上产生某种反应，特别可能具有这种想法：当教师向我提出问题时，我应当如何应对。这样的心理行为可以增强学生的学习积极性，增强主体性，有利于下步他们更主动地与教师互动。

四、科学合理地实施提问策略有利于学生对动作技能的快速掌握

体育技能的发展受多种因素的影响，特别是学生自身的积极状态是这一影响的重要因素。动作技能的掌握是从模仿开始的，充分发挥教师和学生的双重主体性更利于学生模仿效果的提高。对于复杂的动作技能学习还要充分利用老师的引导功能，即提问导思导向，让学生思维动起来学动作。在实际的教学过程中，常常会碰到一些学生在练习动作技巧时，会产生一些相同的错误，对于这种问题，老师要给予一些诱思引导，找到这些同学通过提问策略的运用对他们进行诱思性示范，将他们所面临的问题以及对问题的解答方法告诉他们。老师们可以在向他们进行示范之前，提出一些要求。例如：教师要针对他们练习中出现的问题、缺陷提出问题，让每个同学都要带着思考地有心理准备地去解答这些技能问题。这样对于促进学生动作技能掌握就有了很强的学习积极性和帮助，故而能提升他们的自觉性和提高教学实践效果。

总之，提问策略是体育教学有序推进中不可或缺的手段和方法，是促进学生思维运转和解决他们注意力分散的有效策略，其作用巨大。故而在接下来的实施中我将继续使其整合在课堂中，并通过精心设计使之更好地为优教提质助力，更好地促进学生思维随着动作发展而得到有效培养。

参考文献：

[1]顾明诚，体育教学中提问策略同样重要[J].教育研究，2020年。

[2]刘志红，初中体育教学中提问策略的意义分析[J].基础教育论坛，2019年。