论初中学生英语阅读能力的提高策略

四川省广安市前锋区代市镇长五小学校   姜小娟

摘要：英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的主平台。教学中，我们要发挥这个阵地作用，强化学生阅读兴趣培养，使之主动参与英语阅读实践，在反复接触中提升阅读能力。

关键词：初中英语  阅读能力  提高

英语阅读能力是英语素养的重要组成部分，加强学生英语阅读能力培养是新课标的强烈要求，也是新时期英语教学的努力方向。我们知道，阅读能力是一项综合能力，其提高过程是漫长的，需要我们搭建很多平台，让学生反复训练才能实现。因此，作为一线教师，要淡化教以应试的取向做法，要从听说读写途径上去加强训练，让学生获得良好的英语教育，这样才能保证在多年以后学生英语阅读能力有了明显变化。

新课标明确指出：“英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。而在近几年的中考试题中，阅读理解能力题占有很大比重，对学生阅读能力在阅读速度以及理解的深度方面都提出了更高要求。而要适应这样要求，只有大胆摆脱传统观念和传统教学模式的束缚，努力改变说教式方法，才能把学生的阅读能力抓上去。但在教学实践中，大多数学生害怕做阅读题，考试在阅读上减分也比较多，阅读能力弱。如何提高学生的英语阅读能力，是我们当前英语教学的重中之重。作为一线教师，应着力思考并实践。

一、加强学生英语阅读能力培养的重要性

阅读能力是英语能力的综合表现。新课标明确指出：阅读是理解和吸收书面信息的重要方式和途径，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景。阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。

阅读能力是培养理解和吸收书面信息的一种基本能力，具有一定的阅读能力是学好英语的基础，其水平的高低也直接反映出学生学习英语的综合素养的强弱，而且阅读理解也是升学考试中最重要的题型之一。因此，在初中英语教学中，加强学生英语阅读能力培养，使之提高，就成为我们英语教学不可推脱的重要任务。

二、学生英语阅读能力没有得到应有培养的原因分析

（一）当前初中英语阅读教学模式不能有效激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是学生主动参与英语阅读的动力源泉。但在实践中，我们教师大多取向为“应试”，只求完成教学任务，把追赶进度作为了日常教学的重要追求。故而没有把创新教学方式，激发主体参与等激发学生阅读兴趣的目标放在追求上，导致学生参与度不高。没有学生配合的教学对话自然就不能收到良好效果，学生阅读能力也没有由此得到培养和提高。虽然阅读教学一直倍受英语教师重视，但效果不太理想，原因就在于此。

（二）缺乏对教学内容的深度理解。在英语阅读教学中，许多教师在处理语言知识和阅读能力培养之间的关系时，存在偏差，总是局限于对教材文本知识的精细化讲解，在课文的讲解中，教师又多以翻译为主，缺乏对课文的深度理解，更谈不上学生对课文的欣赏以及对课文所包含文化背景、当地风土人情的了解。

（三）阅读资源较少。传统英语阅读教学，没有配套的英语阅读教材，学生课外阅读资源的开发利用也比较少，学生的阅读量也得不到保证，从而导致了学生不能见多，也不能识广，故而其英语阅读能力得不到有效幅度，其水平也不能提髙。

三、让学生在快乐阅读中提高阅读能力

提高学生英语阅读能力非一朝一夕，不仅需要长期培养，更需要我们搭建平台，让他们反复实践，特别是在快乐阅读的平台上，才能得到培养和提高。

（一）培养学生热爱英语的浓厚兴趣，让学生喜欢上阅读。兴趣是有效的动力诱发器，是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，更是学生主体作用发挥的原因。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习有效性。例如，学生喜欢游戏，因为他们在游戏里能找到乐趣，通过游戏角色，能找到自信。因此，在平时英语教学的过程中，我们一定要培养学生学习英语的兴趣。只要他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们也一定能去愉快、主动地去学习英语，去阅读英语材料。

（二）英语阅读材料的选取也会影响学生的阅读兴趣。特别在刚刚接触英语阅读材料的时候，初中学生对用英语阅读、用英语理解、用英语去思维还有一段不适应的过程。所以，在初中生刚刚接触英语阅读材料时，要遵循由易到难、由短到长的规律，同时，还一定要贴近孩子们的生活。这样，他们才能积极、认真地去阅读，并能在阅读中找到乐趣，享受到阅读的快乐。

（三）培养学生良好的阅读习惯是学生快乐阅读英语的基础。学生在学习过程中，阅读是最主要的语言输入方式。在阅读教学过程中老师不仅是对篇内容的传授，更要让学生积极地参与到阅读中，调动学生自主阅读的动力，培养学生的阅读能力。阅读习惯的好坏，直接影响着阅读的效果，养成良好的习惯是提高英语阅读能力的基础。因此，教师在平时教学中应有计划地教给学生正确的阅读习惯，渗透阅读学习策略，这样才能让学生养成自主阅读习惯。自主阅读可以让学生喜欢上英语，从而让学里从“要我学”自觉地转变到“我要学”，这样学生就会爱上英语阅读。

总之，阅读是理解吸收书面信息的重要手段。英语阅读能力的培养与提高则意味着学生有可能获得更强的可持续发展的能力和更多的终身受教育的机会。所以我们要在教学教程中不断总结经验，努力提高学生的英语阅读能力，这样他们才能在学习英语的历程中吸收更多的知识，取得更大的进步。

参考文献：

[1]夏雪琴，提高初中生英语阅读能力的策略探究[J].学周刊，2018年。

[2]李子扬，初中英语阅读教学应着力学生阅读能力培养[J].教育探索，2017年。