以多媒体技术为载体 致力于高中生物教学质量的提升

   云南省曲靖市宣威市第八中学      高  媛

摘 要：随着现代信息技术的不断发展，以多媒体技术为代表的现代教育教师在高中生物教学中得到了广泛的应用。基于此，笔者将本文命名为《以多媒体技术为载体致力于高中生物教学质量的提升》。首先分析了高中生物教学中加强多媒体技术应用的重要性；其次分析了关于如何在高中生物教学中加强多媒体技术应用的策略；最后对全文进行了简单的总结。旨在与同行进行业务交流，以不断激发学生学习生物的热情，促进高中生物教学质量的提升。
   关键词：多媒体技术；高中生物；教学质量；应用
在高中生物教学中应用多媒体技术，能有效将高中生物教学中复杂的知识变得简单化，抽象的知识变得形象具体化，尤其是其具有较强的直观性，能有效将学生学习的主动积极性调动起来，因而对于教学质量的提升可谓意义深远。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。
一、高中生物教学中加强多媒体技术应用的重要性分析
1.激发学生学习的兴趣
学生学好高中生物的前提就在于学生是否具有浓厚的学习兴趣，因而作为高中生物教师，必须在教学中摈除传统的教师模式，预防学生学习积极性低下，导致教学质量不高，因而多媒体就成为教师的重要选择，在高中生物教学中加强多媒体技术的应用能有效激发学生学习的动力，恰如其逢地应用多媒体技术辅助高中生物教学，能有效促进学生学习积极性和学习兴趣的提升，达到提高教学质量的目的。以《细胞器的结构和功能》教学为例，在教学过程中，教师可以应用多媒体技术制成的课件或视频把不同细胞结构形态结构的内涵在学生面前展现，由于学生看的更加直观易懂，从而在加深学习对这一章节知识点的理解和记忆的同时，还能适当地将知识深度加大，促进学生知识面的扩大，增加学生的见识，而这主要是由于学生从多媒体教学过程中充分感受到多媒体技术教学带来的交互性与生动性和活泼性，促进了学生学习兴趣的提升，因而对于教学质量的提升而言具有十分重要的意义。
2.有利于高效课堂的生成
新课改背景下的高中生物教学的主要目的就在于高效课堂的生成。在传统的生物教学中，由于教师旺旺难以对所学的抽象的知识进行具体化，即使具体化了，学生的理解速度和程度也存在诸多不足。因而为了促进高效课堂的生成，就必须引导学生在抽象的知识学习过程从感性认识向理性认识的转变，促进学生对知识的掌握和了解，并将其应用到实际之中，促进学生分析和解决问题的能力提升。因而必须在教学过程中加强多媒体技术的应用，从而更加直观而又形象地展示抽象化的知识，学生在多种感官同事感知的前提下促进高效课堂的生成，在保持学生学习兴趣的同时促进学生树立终身学习意识和全面发展的理念。以遗传规律的相关教学知识为例，由于中等位基因与非等位基因的分离和组合互不相干，因而变化虽然是动态的，但是同时又是微观的，因而在教学过程中往往是教学重难点的所在。因而在教学过程中教师应学会加强多媒体技术的应用，利用其模拟细胞在分裂过程中等位基因与源染色体的分离而分离并随着不同源染色体的自由组织和组合成动态的变化配子形成的比例与种类，以此达到化静为动的目的，在突破教学难点的同时为高效课堂的构建奠定基础，促进教学质量的提升。
二、分析了关于如何在高中生物教学中加强多媒体技术应用的策略
通过上述分析，我们对高中生物教学中加强多媒体技术应用的重要性有了一定的认识。然贝尔多媒体技术只是一种辅助教学的重要手段，因而教师在教学过程中不可滥用，必须应用的恰到好处，才能更好地将其应用成效体现出来，否则将会适得其反，因而针对这一问题，作为教师在教学过程中，要想合理的应用多媒体技术，就必须掌握一定的应用策略。笔者以下结合自身的教学经验，提出以下几点见解。
1.结合教学目标和教学内容针对性的应用多媒体技术
由于多媒体技术属于一种辅助性教学你技术，因而教师在利用其对课堂教学活动丰富和学生学习兴趣激发的同时，应保持应用的度，不能完全依赖多媒体技术，而应在教学之前对教学目的进行明确，在教学过程中有的放矢的确定应用多媒体技术的教学内容，才能从根本上确保教学目标得到有效实现。
2.发挥学生的主体作用
在生理课教学中，学生对有些概念、原理的学习理解是较困难的。而利用生动活泼、丰富多彩的电教媒体，就能帮助学生顺利解决这一问题。例如，讲毛细血管、静脉、动脉时，我用投影片显示三种血管的形态、结构，然后让学生识图、区别、对比，找出它们之间的异同点。学生开动脑筋，积极思考，踊跃发言，你一言，我一语，最后自己总结出这三种血管的概念。这一节基本由学生自学完成，课上得很成功，并以生动活泼的教学气氛代替了严肃死板的教学，把学生的积极性和主动性调动起来，使其主体作用得到了发挥。同时，通过识图、辨图、对比、类比的过程，培养了学生的观察和独立思考能力，而且经过思维活动后，便于学生由瞬时记忆形成短时记忆，进而在理解的基础上形成长时记忆。
三、结语
综上所述，以多媒体技术为载体，在高中生物教学中加强多媒体技术的应用，能有效促进高中生物教学质量的提升。作为新时期背景下的高中生物教师，必须紧密结合我国教育事业发展的需要，以新课改理念为指导，始终坚持生本原则，致力于于学生主体性地位的突出，充分认识到加强多媒体技术应用的同时，充分意识到多媒体技术在教学中的地位，才能最大化地确保应用成效，促进教学质量的提升。
参考文献：
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