论小学生良好语文学习习惯的培养策略

四川省岳池县黄龙小学校  郑蛟

摘要：有效的语文教学应花大力气加强学生良好的听说读写习惯培养。本文针对于此展开了培养之策探讨。

关键词：小学语文  学习习惯  培养

良好的习惯养成是取得成功这个好结果的先决条件。而作为奠定学生全面发展基础的小学语文教学更应该把“教育就是培养习惯”这句话的深刻内涵在实践中体现出来。叶圣陶曾对我们讲过，有效的语文教学就是要在“培养语言运用的好习惯”上多作文章。实践也证明，在语文课堂上培养好的语文学习习惯具有多方面的实践意义，特别是对提高学生语用语感，提高学习能力和促进语言能力的提高都有着十分重要的作用。一个人在学校里学语言的时间，与其整个人生相比，终究是很短的，但如果走出校园，在工作和生活中还要去自觉地学语文，那就是奠基语文收获的远期成效。所以，在小学语文教学展开中作为奠基责任扛起的我们要重视对学生语文学习习惯的养成培养教育。由于其涉及的习惯较多，本文仅从语文学习最特别需要的四种习惯---听、说、读、写四个方面去论述其培养策略。

一、培养学生认真倾听的习惯

倾听是交流的先决条件，也是从别人口中获取信息的基本前提。我们深知教室是培养学生聆听能力的主要场所，把这一场所作为倾听能力培养重地也是语文教学应担之责。小学生获取知识的最大途径是在课堂上，认真听是先决条件，也是形成良好习惯的一个关键要素。认真听这种学习好习惯，需要教师自觉地运用多种方法进行指导和培养。首先，认真备好课，站在儿童的角度，根据儿童的生理和心理特征，进行教学内容和方法的设计，让课堂变得更加活跃，更能激起学生的好奇心。在课堂上，老师要通过面带微笑的方式为学生提供一个良好的心理放松环境，使学生没有约束感而乐意动脑筋，动嘴说话和动耳倾听。同时，老师也要控制好自己的教学推进速度，不要过快过慢。其次，要强化标准化的培训与监督，在听讲习惯方面要有明确而具体的操作要求：要端正，要认真听教师讲解，要敢于表达观点，要主动参与班上的各种讨论。第三，注重在课堂上对所教学生的言行举止进行规范，不遗漏任何一个细节。例如，在开课实施的两分钟之前，要让同学们将下一节语文课要用到的物品比如课本、练习本、笔等，横摆在桌子的右上方，当铃声响起时，同学们要立刻安静下来。此外，还要与课堂教学活动相结合，采用小组竞赛、做游戏等多种形式进行反复练习，从而让学生能够以一种严肃的心态和良好的学习习惯来进行练习。

二、培养学生说话得体的习惯

口语交际是培养学生口头说话的主阵地，但平时课堂交流的展开也是促进学生说的教学实践。说话得体是新课标对学生说能力培养的重要要求。要实现这个目标，作为一线执教的我们可以通过在课堂上进行适当的语言练习来提高他们的语言表达能力。练习的内容可以多种多样：可以是对本节课所学课文的背景进行的介绍，可以是对作家的介绍，还可以是对文章中的人物或中心内容进行详细的描述，还可以将练习范围扩大到课堂之外；比如自我介绍，比如我喜欢的名言，比如我喜欢的人物等。在每次培训之前，要做好方法指导，必要时还可表达以格式的方式来进行指导，先规范再根据场合进行得体训练。

三、培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯

古人认为有效读书需“三到”，但到了鲁迅这里，他认为“五到”更合适，也就是说，在读书过程中不仅要做到眼看、口念、心想，还要动手写脑中所思，作下笔记。在教学中要使学生养成一种“不动笔墨不读书”的良好习惯，这种习惯就是把“五到”进行整合的有效实践，其不仅有利于深化对文章内容的认识，而且有利于提高写作模仿能力和作文水平。其具体操作包括：教会学生用手写字的方式对书中的重点、难点和精彩的内容进行圈点标注，也可借助直线、双实线、波浪线、方框、疑问号、感叹号等等标志性符号作记载。一些特别重要或精彩的句子也可以用各种彩色笔的勾画来区分。例如，在重要的一行下，用一条红色的线条标注，在困难的一行下，用一条蓝色的线条或者问号来标注等等。对于自己本人来说，用什么符号表示什么要形成习惯，理解符号意义，这样，即使以后再读此书时，你也能理解当时读书画的每一条线及其含义所指。

四、培养学生良好的写作习惯

（一）审题习惯。在乐写习惯培养基础上加强审题习惯的培养，这就是要让同学们培养对题意的需求等进行仔细阅读斟酌的习惯，指导同学们在见到这篇文章的时候，要特别留意“中心词”，弄清楚它们之间的联系。②抓住“关键词”，找准文章的中心思想。③要注重“修饰语”的使用，以确定取舍的范畴。④要仔细审阅文章中的人物描写。

（二）修改文章的习惯。加强这一习惯养成的目的就是要教会同学们如何在文章中进行修改的方法。通过对文章内容的分析，得出一些结论并提出自己的看法。常见的作文修改方式是多种多样的，可以要求学生根据自我习惯和作文实际从方法符号示意法、自改自评法、自评自讲法人任意去选择。

种下行为收获习惯并不是语文教学的附加题，而奠基教育的必落实项。而小学语文教育则是语言能力发展和语文学习习惯培养的奠基石，它不仅是学生语用实践的基础，更是语言教育的使命和追求，加强其培养更有利于发挥语言功能，形成语言规范，提升人文素养。故而，语文教学要坚持不移地进行实施。但要懂得养成一个好的习惯不是一件容易的事情，只有坚持才能进行这样一场持久的战争。只有这样，我们才能通过对语言的严格要求和细致的操练，培养出一个优秀的具有良好语言能力的学生，也能为其未来全面发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]孙淑芳，提高语文能力和培养学习习惯的几点思考[J].新课程学习，2019年。

[2]游芳佩，在小学语文课堂上如何培养学生的表达能力[J].学周刊，2021年。