英语教学应注重学生兴趣培养

四川省广安市广安区龙台镇小学校  黄颜颜

摘要：在英语课堂上要充分发挥学生主体性就必须注重兴趣培养实施方法的创新。本文探讨了营造愉悦氛围、灵活教学手段、生活化教学和引入竞争机制等四种英语学习兴趣的培养路径。

关键词：小学英语  兴趣  培养  注重

兴趣是学生成为主体的必需内驱。一名优秀的英语老师应该深深地懂得“兴趣是最好的老师”这句话的教学含义，自觉地在自己的课堂上践行激趣策略，从根本上提高学生对英语持续学的兴趣，让他们始终保持在最佳的学习状态中充分发挥主体作用，进而在乐于学中快乐地享受英语带来的乐趣。通过多年的教学工作及广泛的教学文献学习，在“双减”提效提质的推进中我总结出了如何培养学生对英语学习的兴趣的实施方法。

一、以营造愉悦氛围为径引发学生学习兴趣

小学生具有爱说、爱动、喜欢闹的“儿童气”，他们敢想敢说以及求新和好奇的欲望都很强。所以，欲使学生维持强烈兴趣的教学实施就要因材施教，不能因为一味地强调班级纪律而扼杀学生的求知欲望。在课堂教学中，老师尽量使用音调适宜、语调恰当和富有幽默的教学语言来进行课堂推进，也可以运用富有启发性、悬疑色彩的教学语言并配合丰富的神情、动作营造出一种轻松、愉悦的学习氛围，让身在其中的学生有一种放松、愉悦的心态去进行研究。在这样能带给学生心理自由感的氛围中他们自然而然地就敢于运用英语进行演讲，甚至以此来进行积极的思考。例如在教学《Where are the books about computers》中为了让学生能熟练掌握“Where are the…about…please”句式我们就可利用充满激情和微笑的教学语言来营造活动氛围，并通过男女竞赛的方式让学生进行句式操练。实践表明，以营造愉悦氛围为径引发学习兴趣对于小学高段的学生来说是非常有意义的，因为多年来英语词汇记忆吞噬了他们一些兴趣，需要我们用氛围来进行“增补”。

二、以灵活教学手段为径增加学生学习兴趣

采用多种形式的教学手段带来的变化性同样可以提高学生对英语的兴趣。喜新好奇是天性，任何小学生都如此。所以，在实施中以灵活教学手段为径来增加学生学习兴趣也同样是可行之策。在展示语言资料之前，为了优教的我们总会去想方设法为学生创造一个新鲜而又真实的教学情境，以便引起他们的注意。然后再从这个情境向教科书中展示的情境进行过渡转变。能有效实现这个效果的教学手段在今天是非常容易的，实物、图片、挂图、简笔画的恰当运用就可达成。当然我们用得更多的就是智能教学一体机来助力，原因就在于其集多种媒体能使所要表现的场景更形象，更生动。例如，在讲授课文内容的时候为了使文中的情境对话更生动，可采取网络下载去获得一些数字化英语教材资源，也可以通过自制课件的方法来整合。课堂上通过课件运用，其在智能教学一体机的大屏上就会呈现出生动的画面、优美的文字、动人的音乐等强烈刺激感官的信息。这些信息就可有效激发学生的好奇心，提高他们的求知欲和记忆力。学生在增加了兴趣之后主体性就会增强，这样他们才能更有效率地完成本课程的学习任务，实现优学效果。而且，他们还会更乐意地参与英语实践，不再视单词记忆为负担。

三、以生活化教学为径提升学生参与兴趣

英语课堂中的生活化教学是一种以实物为凭借的教学方式，它的使用有助于使英语学科教学与实际生活联系起来，使参与其中学习的学生能够更好地体会到英语学习的乐趣和实用。所以，在课堂上，我们要运用实物进课堂的方法来刺激学生感官，使学生触觉、嗅觉、听觉、视觉等有机地结合并参与到学习中来。例如，在学习sweet、sour、spicy、chocolate等类似的词汇时我就采取生活化教学的方法来进行，让学生通过观察实际的物体来学习词汇，并且还让他们面对实物摸一摸或者尝一尝，然而再说一说，这样就可以将学生对单词的学习带到生活中去，并让他们将这些词汇真正地表现出来。这样的生活化实施，教室里的氛围就被推向了一个新的高度，即使是那些不喜欢动脑筋的学生，也会乐此不疲地走上讲台来进行词汇的学习。在这样的学习中，即使下课后仍能看到很多学生仍在享受学习的乐趣，他们在边走边说着刚才获得的单词。这样既印象深刻，记忆持久，而且乐在其中。

四、以引入竞争机制为提高学生学习兴趣

竞争在小学阶段的课堂上是很常见的。通过恰当的竞赛方式，将一种或多种知识和技巧建构的教学目的有机地结合在活动中进行，既体现了寓教于乐的实施理念又很好地提高了学生学习兴趣促进了主体性生成，而且对于提高学生对所学知识的实践应用能力具有重要的现实意义。在英语课堂上引入竞争机制的实施，不管是参赛的两队的同学，还是观众，都非常的兴奋，极强的参与兴趣又使他们想象放开。老师们可以采取组际比拼、纵列（整排）冲撞、男女对抗、个人擂台等竞赛方式，竞赛内容可以是单词速记、拼读单词、句型填空、课文朗读、课本剧表演等。通过这样比赛，不仅可以使同学可以“比出”基本功、“比出”素质、“比出”水平，而且是一次比一次精彩。而且还能充分发挥学生的“潜能”和增强主体性，提高学生的思考能力。在一种轻松愉快的氛围中，不仅能使同学们收获新的知识而且还能使同学们精神上不会感到疲惫，从而有效地防止了部分学生上课时“走神”的现象发生。

简而言之，在英语的教与学推进中最重要的就是要激发和培养学生兴趣。英语教学实施中的兴趣味是影响学生外语水平的重要因素。故而，在“双减”推进的今天我们为了“减负提质”目标的达成就一定要在课堂上多实施趣味教学的方法，让学生有兴趣地乐在英语学习中。

参考文献：

[1]唐艳红，浅谈如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣[J].校园英语，2019年。

[2]郅立新，浅谈在小学英语教学中培养学生的学习兴趣[J].读写算，2021年。