智慧黑板在小学道德与法治教学中的运用

姜　斌

（四川省岳池县教师进修学校）

　　摘　要：智慧黑板在小学道德与法治优教提效预期实现中的运用就需要实施者在精心设计的前提下创新实践运用路径和时机，才能使其巨大的功能优势变成培养学生兴趣、激发学生情感、促进道德判断等多重教学效果。

关键词：小学道德与法治；智慧黑板；运用

随着数字素养时代的到来，教育数字化战略行动在学校教育教学中也得到了很好贯彻。以“智慧黑板”为中心的“班班通”项目在寻常学校也得到了实现。目前的小学生，在生理和心理上都得到了快速的发展，但是貌似存在着一点生理和心理上的发育不同步的现象，具体体现在对社会公众生活的参与与评价上，他们不成熟的经历也使得他们在在形成自己的思想美德和价值理念的时候很容易受到外部因素的干扰左右，因此他们急需在自己的思想美德的发展上，能够获得一种有效的帮助、熏陶感染和正确的引导。事实表明，通过使用智慧黑板强大功能的恰当运用就能够将当前小学生所经历的生活、已存在的情感体验，转化成视听盛宴般的刺激作用于学生，变成一幅幅声情并茂、动感十足的场景在课堂上展现出来，在优化感知中实现学生学习情绪和“积极学”的主体兴趣的有效调动，从而有利于培养学生的优秀品格和优教提效预期。接下来，我将结合自身实践探索聊聊智慧黑板在小学道德与法治优教提效目标实现中的运用。

一、运用智慧黑板引入故事，培养学生兴趣

在道德与法治教学展开中学生参与效果决定了教学质量的最终效果。而让学生积极学的有效途径就是激兴培趣。我们可以利用智慧黑板这一现代化技术物化的设备来助力，与学生的现实生活相联系，把欲讲的内容融入课堂，让学生感知受到似曾相识内容的刺激从而激发出“我要学”的兴趣和求知欲，进而主动参与。例如，《我们的学校》这一章节的教学我们都可以利用智慧黑板的大屏呈现学生所在学校的现实场景，激发学生热爱校园、建设校园的情感。当然，在呈现场景时还应结合课程的具体内容，精心进行主题导入，让学习在激趣下还要受到思维触动变成一种探究式学习，使之踊跃地参加小组讨论，在相互探讨中自省，明理，从而实现德育效果。实践证明，在促进学生良好道德、发展法制意识的过程中有效的德育的实施不在于建立严格的德育制度，而在于立足于学生的实际生活的教育影响。特别是从基于青少年品德现实和实际体验出发的教学实施，对他们道德品质进行针对性培养和引导更具有实效性。所以，我认为优教提效的道德与法治的教学实施应该与学生们所经历过的现实场景相结合，引导他们在“再呈现”中以第三者的身份“再体验”，然后对其中的道德问题进行讨论、辨别。这样的实施不仅符合学生认知特点和品德形成规律，也利于优教提效。在此过程中智能黑板则是一个很好的桥梁，起到了助力作用。

二、运用智慧黑板创设情景，激发学生情感

科技定制的智慧黑板有着很好的动画效果，可以将静止的东西变成动态的东西，既可以满足孩子们的视觉选择也能让他们从更多的视角去看事情，对他们拓展视野、了解事情，激发学习情感很有帮助。例如，在讲授《不做“小马虎”》的时候为了让学生具有良好情感我们可以利用智慧黑板来营造“马虎”的情景，让同学们一边看，一边把录像中出现的每个马虎的事情都记下来，并把这个事情和自己日常学习中的情况进行比较。再要求他们想一想如此的经历在自我生活中是否也曾出现或者常发生。在看过录像后，再请学生以小组的方式说出他们曾经发生的粗心事情，并让他们把这些粗心事情记在汇报板上。集体汇报阶段全班同学就可以登台展示自己的“粗心事情”了。通过这种展示会使学生产生深深的内心触动，可以起到避免这种粗心事情发生的积极作用。在学生的“粗心事情”展示中，还可以让其他的学生可以说出避免发生的解决方案，再针对方案老师和同学们一起讨论哪种方案最可行。在这种情况下，运用智慧黑板进行情景的教学创设，不仅形象、真实可信，而且容易引起学生的感触产生“触景生情”而自省，也容易引起反思，从而使同学们能够培养起处世慎重、为学严谨的好行为习惯。

三、运用智慧黑板激发想象，促进道德判断

新课标下，每一门课程的教学实施都有一项重要的教育使命，那就是如何培养和发展学生想象力和思维。在道德与法治教学展开中同样如此要实施者去主动担当。虽然该课程在智育上要求不高，但对学生的道德实践能力中的以思维为主要的判断能力的培养却是要求很高的。因为生活中道德判断是经常发生的，知情意行处处需要学生作出道德判断。为此，我们在教学实施中就可利用智慧黑板来构建道德或者法制场景，在再现学生道德经历或者法制经历中让学生利用道德知识和方法去进行价值判断，从而作出合理道德行为。在这种教学用的训练过程中，可以让学生突破已有的知识和经验的限制而创新进行思考判断，甚至在问题判断中发现新的道德解决路径。我们认为，利用智慧黑板助力教学实施这种方式进行课堂铺开，不但能让所传达的知识得到更好地体现，还能更好地激发学生的主动性和进行道德判断。更利于促使学生接受信息，理解信息，判断信息的能力发展，增强明理引导的教学作用。

总之，利用智慧黑板来辅助小学道德与法治优教提效的预期得到高效实现是非常可行的，可以帮助学生得到更好的思想品德和法治意识的培养，使他们能够养成更多的利于促进自我知、情、意、行展开的道德认知和实践能力。在接下来的高质量道德与法治目标实现的方法和路径中我们继续利用黑板来助力“导思”“导行”“行知结合”等预期的实现。

参考文献：

[1]夏利梅，让智慧黑板之花盛开在小学道德与法治的课堂之中[J].中小学教育，2019年。

[2]刘小英，小学道德与法治教学中智慧黑板的实践运用[J].考试周刊，2021年。