走出误区让儿童阅读回归快乐

曾   英

（云南省永胜县顺州镇中心幼儿园）

阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。因此，有人说，培养孩子的阅读能力，就是给他们一对飞向未来的翅膀。

一、 认清当前儿童阅读的主要误区

让阅读伴随着孩子成长，这会成为他们一生“幸福的种子”。作为教师和家长不要因为自己的浅见陋识，而使孩子错失了这种幸福，错失少儿时期应有的播种，甚至伤了儿童阅读的兴趣和“胃口”。

阅读目标设置不当。儿童阅读是种生命的成长。对于读书的意义、目标等问题不宜提得过早、过高、过急，不应过于明显，要隐藏起来，让孩子慢慢去体会和感悟。不要把儿童阅读等同于成人阅读。

对阅读教学认识和行动不正确。 儿童阅读在某些地方成了变相的语文课。着重于知识的传授和技能的训练，识字、背诵、摘录、讲解、分析成了儿童阅读主要方式，其实质是阅读的知识化和工具化，儿童少了阅读的自主、自由和快乐。

阅读教学安排不当。重精读，轻泛读，儿童阅读量不足； 重集体阅读,轻个别阅读，个别指导不足。重结果，轻过程，师生互动不足。对于儿童而言，学习的过程比结果更加重要。许多家长、老师只注重孩子的识字量，阅读量达到多少万字，而忽略了对孩子学习过程的观察与指导。为了达到所谓的“阅读量”而进行形式化的阅读。例如，规定孩子一周要阅读多少多少字的文章，多少多少本书等等。至于学生读懂了什么，理解了多少，压根就不予关心和指导。阅读的效果当然也就显而易见。

阅读材料的选择不当、挖掘不深。不会依据儿童的年龄特点来选择图书。不能为每个孩子寻找此时此刻最适合他阅读的书籍， 片面追求教育的表面形式和价值，不会分析和挖掘书籍的深层价值。

阅读环境的创设和利用不当。阅读的环境和氛围普遍缺失。阅读时间和精力投入严重不足。阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。所以要让孩子喜欢阅读，就得让学校、教室、家里散发出浓浓的书香味，营造出一个读书的诱人场所。家长、教师要投入时间和精力成为孩子读书的引领者,通过组织亲子阅读、师生阅读、同伴阅读、自主阅读等多种形式让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

阅读活动设计和实施不当。我们的儿童阅读很多时候搞形式主义、运动化。以结果为重点，以汇报、展示、竞赛为主要的组织方式。虽然适当的汇报、展示、竞赛可以起到宣传和推动的作用，但它们决不是阅读的基本组织方式，更不应使其表演化。儿童阅读应当成为所有学校和所有学生普遍的行为，为此应当创造良好的环境和气氛，但决不能运动化。快乐阅读不是几次轰轰烈烈的阅读活动，而是一种真正意义上的、日常性的、持续的推进儿童阅读的实践。

以上现象和倾向，必然会影响儿童的阅读状态，失却阅读的真正意义和价值，与儿童阅读的宗旨和特点南辕北辙。

二、让儿童阅读回归快乐，倡导快乐阅读

孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”既然兴趣是最好的老师，那么，我们为什么不能让孩子充满兴趣的去阅读呢？英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”只有让阅读成为儿童的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，他们才会爱上阅读，迷上阅读，享受阅读，并在阅读中享受快乐。

倡导快乐阅读的理念：让更多的孩子读更多的书。“趋乐避苦”是人的天性，如果儿童只遇到阅读的无趣，很少体验到乐趣，那他就会回避阅读”；韩国教育专家南美英在《会阅读的儿童更成功》中写到，“倘若有一本书可以带给孩童快乐，他们便会聚精会神的阅读，甚至可以达到废寝忘食的程度。”

快乐阅读是一种游戏。所谓游戏并非指的是形式，而是一种思想，即让儿童去感受阅读，培养他们一种对游戏一样强烈的阅读兴趣，体会到阅读是吃糖豆而不是吃药丸。他们愿意把阅读当成一种游戏。用自己喜欢的方式，读自己喜欢的书。孩子爱读书也会读书。那么多有意义有意思的书籍滋养他们的心灵，他们就会把读书当作了生活中最有趣和最伟大的‘游戏’。 从享受到阅读的乐趣开始一生的快乐阅读旅程，这是对学生健康人格和幸福人生的奠基。

创设自由阅读的时空：为孩子的人生打下精神底色少年儿童时期是孩子们阅读的黄金期，从智力发育、精神底色、文化传承任何方面，对孩子的一生都有着决定性的影响。

重视自由阅读带来的精神快乐。儿童时代应当是人生读书的蔚蓝天空，孩子们渴望自由地阅读，快乐地阅读。孩子们往往并不以成人的功利逻辑来看待读书，不喜欢太多地受到成人的干预，如果只想着什么“提高写作水平” “提升考试成绩”等，就会使儿童很难享受到自由阅读所带来的那种精神快乐了。自由应当是阅读的最高准则和境界。儿童根据自己的兴趣和需要，自主选择读物，以自己的习惯，在自己喜欢的时间、地点，以喜欢的方式阅读。因此，家长、老师除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，应注意观察、引导 ,不宜对孩子的阅读过程管得太死。

要根据兴趣闲杂地读书、宽泛地阅读。少儿时期是知识结构基础形成的阶段，这个时期，孩子所读书刊的内容范围越广越宽越好。各类图书受欢迎一定有自己的原因，所以在阅读中对各种类型都不能排斥。罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

主张读书与生活实践相联系。读书应当联系生活实际是鲁迅一贯的主张。儿童读书应当让他们在自由的阅读中去自由地思考，去获取联系生活实践的可贵感悟，边读边思，有一种批判的眼光，而不是一概盲目地囫囵吞枣。真正使儿童阅读成为孩子们的一种生活，一种极大地丰富和延长他们生命的独特体验的生活。

提供优质的阅读资源：期待明天的阅读更精彩教育部门、家长应该建立共识，形成合力。首先要改变功利主义态度，使少年儿童真正获得读书的乐趣，在阅读中发展自己的心智。其次，要双管齐下打造读书社会。教师、家长等将阅读首先当成自己的生活，如此才能成为少年儿童读书生活的良师益友。再次，儿童文学作家和出版社应该抓好少年儿童书籍的创作、出版，为少年儿童阅读输送源源不断的优质资源。

在这样的阅读中，阅读的兴趣比意义更重要，视野开阔比知识获取更重要，读书习惯的养成比读书数量更重要。当我们真正把阅读的快乐还给了孩子，我们就是把健康的成长还给了孩子，把未来的希望还给了我们这个始终不屈不挠与文明同行的伟大民族。