民办大学地方特色学科建设创新研究

                         张  浩      金  卓     伊永华

             （1.沈阳城市学院）     （2.安徽亳州学院） （3.韩国釜山国立大学）

【摘要】：民办大学是我国高等教育的重要组成部分，在教育普及的趋势下，我国民办大学的规模和数量迅速提高，推动了我国高等教育事业的发展。只有从建设特色学科的角度出发，才能提升学校的竞争力，提升学校的整体实力。本文将基于地域特色的角度，研究民办大学如何有效开展特色学科的建设问题。

【关键词】：民办大学；地方特色；学科建设；创新研究

   办学特色是大学办学水平的表现，是评估高校教学质量的核心指标，只有拥有了办学特色才能在激烈的教育竞争中占据一席之地。高校生存和发展的灵魂就是办学特色，大学在长期发展过程中形成的价值理性认识和理想追求，是全校师生共同的目标和追求，其最主要的表现方面就是特色学科的建设，特色学科是指学校在长期发展过程中形成的能够满足社会需求的、独特的、优秀学科，而这样的特色学科不是稳定不变的，它是有特定条件的，因而民办大学地方特色学科建设要不断完善不断巩固，才能让其特色优势一直保持竞争力。

一、民办地方大学学科建设的两难困境及特色学科建设分析

受到传统教育思维的影响，一些学生和家长只承认公办大学，他们认为只有公办大学才是真正意义上的大学。一些民办大学只能称为中职学校，只能称为“野鸡大学”。于是，学生都朝着公办大学的方向努力，民办大学却无人问津。这就将我国的民办大学置于了两难困境之中。一方面，我国人口众多，需要接受教育的数量也很大。新课标的实施和我国义务教育的实施让更多的人能够有机会接受高等教育，能够去读大学。可以说，我国的民办大学的教育教学水平、师资力量、办学条件等都有待提升。从这两个方面来说，我国民办大学的发展空间很大，但是又受到自身及社会的影响，它们的发展也受到了一定的制约。

1、民办高校特色学科建设的特点分析

1.1地域性

民办高校特色学科建设最基本的特点就是地域性，同时其也是高校存在和发展的基础。本文提到的地域性和地方性是相同的概念，民办高校可以从地方上获得建设特色学科的素材，很多职业都有地域上的差异，民办高校可以从地方的角度出发，立足于社会需求设置学科，结合时代的发展和技术的变化，为地方培养专业且高素质的人才，获得优势学科的主动权。

1.2特色性

学科只有拥有了特色才能拥有竞争力，民办高校在资金等方面弱于够公立高校，只有从特色上找到突破才能占领学术的制高点。学科建设拥有特色性，民办高校才具备办学特色，才能促进教学特色的形成。因此在民办高校的学科建设过程中必须加强学科特色的建设，不要求各个学科的面面俱到，但至少有一到几门优势学科，特色学科会提升学校的整体氛围和实力，所以要不断建成特色、发展特色，立足于社会发展的需要以及学校的基础和实力，结合时代科技发展水平，打造品牌学科，增强学校优势。

1.3创新性

民办大学特色学科的创新是特色学科生成的原因和动力。而持续不断的创新会使特色学科保持优势，避免被同类学科替代复制甚至超越。随着社会文明和现代科技的发展，学科之间不断出现交叉综合。这就需要在建设特色学科的过程当中，掌握最新的科技发展动态，结合当地特色的文化资源，自然和产业资源，积极寻求新的学科增长点，开拓新的学科领域和方向。

在创新的过程中，需要科研人员具备强烈的合作意识、交流意识以及创新意识，加强学术交流，不停滞在自己狭窄的领域，积极学习才能迸发出创新的灵感。

二、当前我国民办大学学科建设与地方特色学科建设问题以及原因分析

2.1未能突出课程特点，部分学科重复设置

改革开放改变了高校单科性的大学体制，高校建设发展的目标趋向于综合性或者多科性，在这一政策的影响下，很多高校对学科进行了合并、扩张，竞相设置学科、申报学科方向，但是操作过程中并没有完全认清楚自己学科的传统和发展优势，不结合社会的发展需要，为了生源而赶市场，这样造成的结果就是学科的数量增加了，而相应的设施和师资并没有跟上，新建的学科往往空有其名，而学校本身的传统学科和基础学科由于大量新学科的建立受到冷落，发展进入瓶颈。

2.2学科的设置随意性大

很多民办大学对自身的定位都是教学型大学或者应用型大学，偏重对学生动手能力的培养，但是理论学习是实践的基础，没有扎实的理论基础，学生的学习不会有很大程度的提高。而且民办大学的办学目标很大部分有着自身利益的追求，办学发展空间有限，品牌效应不强，缺少自身的大学文化和精神，难以得到社会的认可。

2.3学科的设置缺少市场调研和科学论证

学科的建设是为了更好的教育，而教育的最终目的在于为社会培育它们所需要的人才。可以说，学科建设同教育需求是紧密联系的，是离不开市场调研的。但是在一些民办大学中，学科没有在充分了解市场需求下进行建设，没有科学化、合理化地进行设置，让教育和实际脱了节。

2.4优质教育资源短缺，特色条件保障不足

民办大学最主要的特点就是大学的发起者不是国家或地方而是人民，其经济实力没有国家大学雄厚，在获取优质教育资源方面存在较多的劣势。而民办大学不像重点高校拥有强大的科研实力做后盾，能够在一定程度上实现“自给自足”，这样就决定了民办大学在很多项目的支出上有所欠缺和保留，学科建设不能全面深入，制约了特色学科的建设发展。

三、限制我国民办大学学科建设发展的因素剖析

3.1民办大学和公办大学之间的制度环境不同

我国给予公办大学更多的制度支持，但对于民办大学却没有相应的扶持政策。这里的制度不仅有正式的制度，还有不正式的制度，还有学科建设的内外部环境。这些因素都导致我国的民办大学发展落后于公办大学，都使得我的民办大学发展缓慢，学科建设水平迟迟提升不上去。

3.2民办大学和公办大学之间的优惠和扶持力度和政策不同

我国的一些研究生和博士生导师都在公办大学工作。国家与政府的一些导师分配也都是倾向于公办大学，我国的民办大学基本上都是专科和本科，没有研究生点。其次从资金支持上来说，我国教育资金基本上都是发给民办大学的。那些民办大学的资金主要是收取的学费，可以说他们的资金是很短缺的，因此在学科建设中心有余而力不足。

3.3民办大学学科设置与就业需要及产业结构之间存在偏差

最近几年来，为了更好地进行经济建设，我国不断深化经济改革。随着经济改革的深入，我国的大学教育也有了相应的变化。民办大学只有与时俱进地改善教学结构，提升教育产出，才能跟上经济发展的脚步，才能满足人才的需要。但是当前民办大学的在校学生的种类和学科建设发展没有同步进行，学科设置与就业需要及产业结构之间存在偏差，这些都限制了我国民办大学学科的建设和成长。

四、我国民办大学建设创新策略

4.1秉承“以人为本”，尊重每一个个体

人是发展中的最基本因素，对于学校的教学来说也是如此。尤其是对于民办的大学来说，不仅要做到以学生为根本还要做到以教师为根本。对于民办大学而言，学生的对教学的要求和自己的正当利益都应该是学校的为学生提供服务的依据。只有这样才可以让每一个在校的个体体会到自己的归属感，感到自己的重要性，才能够凝聚更强大的力量，让每一位学生都可以健康成长，每一位教师都兢兢业业，学科建设才能稳定的、可持续地进行。

4.2学科建设应该注重科学和人文两手抓，提高学校整体水平

对于现在我国民办大学来说，大部分学校都是一些实用的技术性学校，培养出的学生也都是一些科学技术型人才，学生对于人文知识所知甚少。可以说我国的一些民办大学就是一种变相培训学校，与实际意义上的大学教育背道而驰。因此，在办学中一定要清楚地认识到这一点，做到科学和人文两手抓，提高学生的整体水平，培养出更加优秀的人才。科学精神就需要要求学生在实际的学习过程中做到真正地求真，对于客观存在的规律和一些真相一定要做到坚持真理。学校在管理过程中更是应该做到尊重每一位学生的自身发展情况，不要盲目地去追求快速发展，这样只会使学校加速脱离科学的办学理念。而人文精神就是更加注重善、美的精神。它是引导学校在科学办学的同时去教育学生更深一层地探索客观真相上的终极价值情怀。学校在倡导人文办学时，一定要尊重学生的自身发展和教师的发展，要在科学发展的引导下加强人文素养的提高，为学科建设提供良好条件。

4.3更新民办大学办学教学理念，促进学科建设创新

长期以来，受到传统落后教学理念的影响，我国的民办大学的办学和评价标准也落在了学生成绩的高低和教师科研成果之上。学科设置的主要目的也向着这两个方向靠近，缺乏对于学生道德素养的培养。例如，对学生创新意识的培养。这里的创新不仅指学生精神创新还包括了学生的能力创新。但是在一些民办大学中，很少能够对学生的创新意识进行培养，学科的设置往往随意混乱，缺乏针对性。就比如，在计算机这一学科的设置中，民办大学的学科设置没有将这一科目进行细分，没有对编程这一技能进行单独的培养，而是将学科的重点放在了学生能不能准确地使用Excle、word等软件上，限制了学生的思维发展。因此，在实际教学中，民办高校要懂得适时更新自身的办学教学理念，要有意识地设置学生喜欢的学科，要给学生提供创新的机会，由此来更好地进行学科建设。

【结语】：

    总而言之，学科建设是当前民办大学工作的重点，要想做好学科建设，就必须要认清学科建设的现状，找到学科发展的限制性因素，再采取积极的措施去进行学科建设，由此来促进民办大学又好又快发展，民办大学要提高特色学科的建设就必须大力推进教育教学改革，拥有敏锐的社会职业需求嗅觉，掌握最先进的科学技术发展动向，从社会需求的角度出发，从地方区域出发，从自身办学条件出发，科学统筹规划学校的发展，拥有长远的发展目光，建设可持续的发展优势，不断创新，打造特色学科，强化学科优势，为高校的发展注入生机和活力，获得社会的认可，为国家的复兴建设提供优秀人才。

【参考文献】：

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[2] 李雪.基于提升核心竞争力的地位高校特色学科建设研究[J]南京农业大学硕士论文. 2012

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[6]朱永新.教育的；理想与理想的教育.[J].山东教育.2001.34.

作者简介： 第一作者 张浩，男（1988-），辽宁沈阳，沈阳城市学院影视传媒学院助教，本科学士，会展传媒与管理

第二作者 金卓，男，（1983.2-）辽宁省沈阳人，亳州学院副教授，Pukyong National University设计学博士在读，研究方向：视觉设计策划与经营，设计教育

第三作者 伊永华，男（1996-），山东临沂，韩国釜山国立大学，本科学士，经济通商专业

[基金项目：本文系2017辽宁省教育厅民办教育协会规划课题《民办高校创新创业教育问题》课题编号LMJK2017040]