初中英语构建高效课堂的实践与思考

四川省岳池县杨柳小学校  陈碧蓉

摘要：初中英语教学实施欲构建高效课堂就必然要求执教者从全面考虑和设计出发，从细处着力，全面优化。本文探讨了提升自身能力、激发学生学习兴趣、运用多媒体手段、搭建英语实践平台等四条高效课堂构建路径。

关键词：初中英语  构建  高效课堂

在新课程标准下，建立有效的教学模式是当前教学改革的必然趋势。在新课程改革的推动下建设英语高效课堂成为了广大英语教师在促进教育高质量发展的“双减”推进中共同努力的方向，而初中英语又是校园育人实践和中考项目的一个重要载体，构建高效课堂更具现实意义。但是，这样效果的实现因为牵扯到的因素很多，是多种因素共同影响的产物。这就要求执教者从多个角度去思考，多种途径去发力，更新方法和手段，从小处着手，强化教法创新，激发学生主体性，才能使高效课堂建构的预期在我们英语教师努力下得到实现。

一、不断提升自身能力

在建构高效课堂的追逐中，教师作为这种目标实现的主要参与者，其自身的业务能力、信息素养和实施理念都会对建构过程中的一切活动产生直接的影响。因此，作为执教者要强化自己的业力和信息素养，既要充实自己的知识面，又要提升自己的教力（教学法运用能力和信息技术素养）。目前，很多老师都遇到了观念转变难、方法改进难和知识更新难的“三难”问题，阻碍了他们创新活动的进程和效率。要解决这个“三难”，唯一的办法就是学习，通过多训练的持续充电，使自己在边教边学中不断提升自我教力。只有这样，经过漫长的时间，执教者才可以不断地提升自己，发展自己，推动自己的职业发展，为自己能建立高效的英语育人和培能课堂打下坚实的能力基础。

二、激发学生学习兴趣

学生能否积极学主要看他们是否有较强的学习热情。如果学习热情强烈就说明自身有强烈的兴趣作支撑，才使得他们在不断学习中能主动克服困难，并且在不教中也能产生“我要学”的愿望。所以，要想建构高效课堂，作为执教者就应该以激发学生的学习兴趣增热情为出发点来实施，充分调动他们积极性使之成为好之者。为了这样效果的实现我们老师可以在上课之前组织英语歌会，用富有感情的乐声来调动气氛，使同学们能在轻松愉悦的气氛中点燃学习英语的强烈兴趣。这一种途径。在教学中执教者还可用图画、优美的教学、肢体语言、简笔画、实物以及利用多媒体课件来开展形象直观化的教学，在图文并茂中激发兴趣，让他们在扮演好之者角色而发奋学。其次执教者还可以选择一些让同学们熟知的东西，或者通过游戏等方式，让同学们的兴趣高涨起来。另外执教者还要表扬同学们在比赛中的优秀发挥，鼓励同学们发挥自己的智慧，与同学们一起享受比赛带来的快乐。多年实践证明，只有抓住了“兴趣”这一“支点”，才能借助“主体性”这一“杠杆”而引领，有效地提升他们能动性就必须使高效课堂出现在教学中。

三、运用多媒体手段优化情境　

在“校校通”“班班通”项目实施过程中，以多媒体技术为主的现代化教学方式在教育数字化战略行动号召下踏步进入了教室，在常态化的实施中已成为一个具有代表性的现代化教学模式，改写了一粉笔、一黑板、一教棍过往历史，并被一块互动的智能的电子黑板所取代。在这种模式运用中，多媒体技术作为提效定制与其他技术手段相比，有着不可比拟的优势。图文并茂带来的视听盛宴，能将内容以更加形象、直观的方式呈现在学生视域感知范围中，并对学生的视听感官进行了综合刺激作用，能带给多感官兴奋力，在提高其信息获取活跃性方面有着较好促进作用。它既是一种与人认知规律相一致的视觉教学方法，又是一种对人多方位思考能力培养的重要促进手段，在促进学生成为好之者的过程中起到了良好的促进作用。如《A trip to the zoo》的教学为了激发学生掌握动物单词兴趣和增强建构一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯定与否定回答能力的主体性就可以在多个环节进行多媒体教学，导入利用多媒体播放动物园动物活动视频、新授中单词教学可利用多媒体呈现对象、句型教学中可利用多媒体创设语境、练习实战时可利用多媒体营造语言环境等，这些都是多媒体助力英语高效课堂建构的好做法。

 四、搭建英语实践平台

“聋哑英语”现象的大量出现不仅与“教以应试”的实施方式有关，更与我们的学生缺少一个英语应用的情境有关。也就是单纯地将英语当作一门学问去学习，而不重视对口语、听力的实践运用，也不考虑英语思考能力的培养与提升，自然不可能形成良好的英语实践运用能力。英语的实用性质决定了只有在英语教学中才能发展和提高学生的英语核心素养。为此，执教者应积极构建高效英语实践运用平台，营造英语语用情境，不断优化训练方式，从而增强学生英语嘴说耳听的实践技能。例如，每次英语教学实施的开场几分钟里，我们就可以让同学们上台作一次英语学习效果展示，然后逐步将展示延伸到自由对话，或是朗读一段著名人物的感言，从而为同学们创造一个良好的学习氛围，让同学们有一个“说”自己的英语的好时机。当同学们的英语知识越来越丰富，词汇越来越丰富时，同学们也就越来越有信心去说去听去实践，更主要的是，同学们的英语表达水平也就越来越好。这样才能为实现有效的英语教学提供良好的环境。

总之，在全面落实“双减”提效提质政策中构建高效课堂是我们英语老师的必然选择。由于其涉及方面多，作为执教应精心考虑和设计方方面面，从细处着力，力求全面优化，从而建构高效课堂。

参考文献：

[1]曾艳兰，如何提高初中英语教学的实效性[J].江西教育，2019年。

[2]季永念，如何构建初中英语高效课堂[J].新课程，2021年。