利用现代信息技术提高，小学英语教学有效性

周开妍    云南省永胜县永北镇第二小学

   《英语课程标准》明确指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。而网络是当前学生最感兴趣的东西，利用信息技术进行教学，定能引发学生学习的兴趣。 

一、利用现代信息技术提高备课的有效性

（1）帮助学生确定获取知识途径；（2）做好对知识信息加工、编辑工作；（3）针对不同层次学生来安排适合他们学习的知识信息。同时，教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识，也是说网络信息技术可以成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带。这是旧的教学资源中无法比拟的，当然就要求教师的信息技术水平。

　  二、利用信息技术提高课堂教学过程的有效性

1、利用信息技术，激发小学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。

2、利用信息技术，使教学的情境活跃起来

在小学英语教学中，教学内容的特点和学生学习英语的心理特征，决定了小学英语课堂教学的情境化。在教学中，教师也曾为使自己的语言教学走向情境化做出自己的努力。自己画，自己剪贴，做道具，有时还不止做一套，大大小小各有不同的用处。笔者觉得，教师的这种工作态度固然端正，却花费了大量的时间和精力。针对目前三亚市小学英语教学的现状：教师的课时多，班级多，班额大，教师在创设情境教学的同时，已经很少有精力再去精心钻研、设计教材，更不用说去创新了。而且，花费了时间去创设的情境还比较牵强，死板。久而久之，学生就会对之漠然。而利用多媒体网络资源，通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为学生创设了多样化的情境,使师生之间，生生之间产生互动，相互交流信息，从教师一味的灌输，变成学生主动学习,使教学内容超越了教科书的局限，让抽象的内容变为具体形象，达学生在新的情境中创造性地运用语言的目的。

3、利用信息技术，培养学生多种能力
     （1）培养学生操作电脑的能力。在英语多媒体网络教学时，指导或引导学生，培养他们会用电脑、会上网进行英语的学习，培养学生电脑的操作能力。
    （2）培养学生获取、收集、处理信息的能力。学生获取新知识的渠道是多层次、多方面、多类别的。信息技术日新月异地发展，帮助学生使用电脑上网获取新知识能力是最重要最基本的工作。
     （3）培养、发展学生的创造、创新能力。现代信息技术教学，信息量大、直观形象，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
      三、利用现代信息技术提高课堂评价的有效性

《新英语课程标准》提出：学生是学习的主体和评价的主体，英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多元性、多样性与可选择性。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。信息技术下的英语教学评价，通过网络和多媒体的特殊功能，可以轻易地使教学评价达到多元性、多样性与可选择性。针对学生需要表现自我、追求成就感的特点，我们可以进行一定的奖励机制，并让学生对自己的成果进行自评、互评，让学生在课堂上能够尽情展现自我，而老师可以花更多时间去关注学生在课堂上的可能反应，并思考对策。

"不求人人成功，但求人人进步"是英语教学所追求的一种境界。学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。

英语是一门语言。我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。

总之，运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。面对新世纪的挑战，我们教师必须树立现代化的教育理念。通过应用信息技术，使教学手段大大丰富，在英语课堂教学中创设学习英语的氛围，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，就能在有限的课堂教学时间内提高效率，优化课堂教学，全面提高学生的综合素质。