有效的英语教学应强化学生阅读能力培养

四川省武胜县农旺学校  谢娟

摘要：提高学生英语阅读能力需要我们执教者在探索英语有效教学的过程中实施强化策略加以促进。本文从选择合适材料以促进阅读实践自信、授予识别理解单词的构词法、教会学生阅读整篇文章的方法和培养学生良好的阅读习惯四个方面阐述了学生阅读能力培养的强化之策。

关键词：初中英语 有效教学  阅读能力  培养  强化

阅读作为一种与文本接触的必经途径，在促进学生通往英语知识殿堂的过程中起到至关重要的作用。加强阅读教学的创新实施也是提高学生英语基本知识获得感和提高学生英语语言实践能力的有效方法。在初中英语课堂上，通过强化阅读实施路径丰富教学实施之匙，不仅可实现提效增质预期还可以使学生的理解、创新和语用等能力得到进一步的发展。近几年，在“中考”英语试题分析中我们发现，阅读题占了很大比例，通常在30%到40%之间，这样高的占比说明了它的重要性。所以，在初中英语向有效教学进发中，作为一线教师的我们要注重提高学生的阅读能力培养，提高他们的阅读水平和实践能力，能在遇到的阅读实践题目中不受方法的缺失和能力水平的不够而失去应得的分数。下面，我聊聊有效的英语教学应强化学生阅读能力培养的强化之策。

一、选择合适材料以促进阅读实践自信

阅读资料对学生的学习有很大的作用，但如果学生所接触的阅读材料具有篇幅过长、词汇量大、字数较多、内容晦暗等难度因素，则很可能会让他们感受不到阅读实践的乐趣甚至伤了他们实践自信。反之，若选用较为浅显的阅读实践材料则又会滋长学生傲慢情绪而不重视，特别是词少文短的材料。所以，选择适合他们阅读能力需要的阅读材料才是最科学合理的。因为这样的材料对于他们来说既有挑战性又具吸引力，，就越容易提升他们阅读自信和实践能力。因此，教材的选用要做到难度适中，篇幅不宜过长，生词应在规定的2-3％范围之内，最好不要高出4%，在立意上要新颖，时代感强，能贴近日常生活。当学生的阅读次数越来越多，他们的能力越来越强，他们的阅读自信就会随着学习效果的提升也就越来越强。

二、授予识别、理解单词的构词法

强化学生阅读能力培养的有效策略就是基于有效教学实施下的困难化解。在阅读展开中，学生首要遇到的困难就是单词认读和理解问题。我们知道，词汇作为英语教材中的一个主要构成部件，学生在阅读实践中的词汇认识与领悟能力的高低将直接关系到他们对阅读文本所理解的深度。尽管初中阶段英语学习中已获得了众多数量的词汇，但是在实践中仍然存在着大量的词汇还处在不认知、不理解的状态。故而我们在有效英语教学中除了强化课堂新词新短语教学外还要授予学生识别理解单词的新方法和新途径---教给构词法和短语构成方法。我们知道，英语词汇形成是有规律的，都是以已有的词汇为依据，并以特定的方式结合起来的“组合”。将这些构词法传授给同学们掌握，就有助于他们更快速地识别单词，理解其含义。过程中我常将分析词缀、词根的理解方法、利用语境理解单词理解方法、通过对比关系来推测词义等教给学生，让学生带着方法去解决阅读过程中遇到的困难。

三、教会学生阅读整篇文章的方法

良好方法才是保障。教给方法在促进学生主体作用释放中现已成为了一线教师的共识和抓手，特别是在群文阅读和整本书阅读的创新阅读实践课中。在课堂上我们老师就可以依据文本内容而运用what、how、why、when、where、who等疑问代词和副词来示范阅读整篇文章的学习方式，通过提问，让同学们在阅读边读边思中找到正确的答案。引导同学们在阅读过程中明确主旨，重点放在题目的开头；这是英语短文的一大特色，即在短文中没有清晰的主题性句子的前提下通过短文中的具体的语句来表达其主旨。过程中我们老师还可以引导学生采取编写提纲的途径找到一些能够解释段落的要点或观点。有时候，也会让同学们自己来做大纲。此外，在阅读课中，应注重培养学生在语意上的迅速感知能力，即语感。短语和句子是构成要件，其有效理解是全文理解的突破口。在教给学生整篇文章阅读方法时要将作为训练重点，实现由词到篇的突破。逐字逐字地读，对于我们初中阶段的阅读能力训练是不适宜的，大量的阅读实践不允许缓慢读速来进行。在阅读实践中拓展视距练习对提高学生的阅读能力是非常有益的。这一点，也是方法教给的必要内容。

四、培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯培养既是有效英语教学的必需也是强化学生阅读实践能力保障中的必不可少，有利于使学生英语核心素养培养得到持续强化和促进。在这几年“三活课堂”理念践行中我在英语课堂上加大了学生良好阅读习惯的培养力度，除课堂听课积极习惯培养之外我还着力培养了学生英语语用广阔的课外阅读习惯、运用工具书习惯、动笔圈注习惯以及学生边读边思考的习惯等，良好的阅读习惯和强烈学习兴趣一样对学生自主阅读实践提供了动力支持，而且有利于“我要读”成为日常生活的一部分。所以，这对于我们提高阅读教学效果和发展学生阅读能力来说无疑都是积极的，不可缺少的。

总之，阅读实践技能的形成与提高是一个持续推进的系统，既要教师和学生的持之以恒，又要师生双方的齐心协力，有针对性地加强查漏补缺练习，培养好读书习惯，多策略提高实践技能。故而，在接下来的英语有效教学探索中我们要通过长期有计划、有目的地系统地进行阅读实践训练，在充分发挥学生主体作用的基础上引导学生开展核心素养提升的实践学习，从而使他们的英语理解和语言表达等语用实践水平得到明显的提高。

参考文献：

[1]张冠杰，如何培养初中生的英语阅读能力[J].科技风，2020年。 

[2]雷辉雯，浅谈英语阅读理解教学的实施步骤和方法[J].考试周刊，2019年。