浅论高中物理教学的新模式

云南省宣威市第八中学    张贵林   

摘要：很多高中生觉得高中物理学习有一定的难度，这是因为高中物理教学和初中物理教学相比在知识的深度和广度上都有着很大的不同。高中阶段的物理知识具有抽象性、系统性和综合性的特征，这是和初中物理完全不同的。再加上高中阶段学生的学业压力非常的大，学生要在教师的指导下主动的去学习知识和整理知识。可以说从初中物理到高中物理这是一次质的飞跃，也是一次从定性到定量的过程，基于此，教师应当在教学的过程中积极的采取措施来帮助学生提高物理学习的效率。
    关键词：高中物理；教学模式；教学创新
传统的物理教学是以教师为主，学生只是机械的进行学习，在整个学习过程中教师是主宰者，很难真正达到课堂教学的效果。教育模式的改革要在内容、手段和方法上进行改革，高中物理教师也应当积极探索新的教学模式，在教学过程中注意对学生思维能力、创新能力的培养。本文就针对高中物理教学模式进行了探索，希望能够有关人士带来帮助。
一、 传统物理教学模式存在的弊端
传统的物理教学模式能够很好的发挥学生的主导作用，适合应试教育培养人才的需要，但是不利于发挥学生的主体地位，舒服了学生创新能力的培养，不利于提高学生的主观能动性。并且很多教师不注重实验教学，只是一味的向学生灌输知识，这在很大程度上阻碍了学生物理学习能力的提高[1]。要知道物理是一门实践性非常强的学科，缺乏物理实验的学习是无法达到培养学生观察能力、创新能力和思维能力的目的的。有些学校也存在物理实验课堂，但是实验教学课时较少，也无法满足高中物理教学的要求。
二、 新课标对于高中物理学科教学的要求
（一） 学科教学应当注重对于学生综合能力、情感和态度的培养
新课标指出高中物理教学应当充分考虑学生的需求，关注对学生综合能力的培养。教师在设计教案的时候应当结合学生的实际情况来进行设计，将教学的重点放在培养学生的学习积极性、提高学生学习的热情，让学生可以更加积极的参与到课堂学习中来，而不是单纯的向学生传授物理学科的知识，让学生被动的掌握物理学习的规律。教师应当在教学的过程中积极转变自己的教学理念，让学生可以感受到物理学科的魅力，从而形成正确的人生观和价值观，有助于学生的身心健康发展。
（二） 重视学习的过程，帮助学生找到适合自己的学习方法
高中物理教学的最终目标就是要让学生得到学习能力的提高，而物理学科的学习能力可不是一时就能培养起来的。因此教师应当注重对教学过程的创新，而不是仅仅向学生传授死知识，在教学过程中应当充分发挥学生的主观能动性，多开展一些课堂互动的环节，通过课堂互动帮助拉近教师和学生之间的距离，从而更好的开展物理学科教学让学生可以在快乐学习的过程中学习到物理知识，并且得到能力的提高[2]。
（三） 增强课堂教学的科学性
物理学科的教学是面向社会的，因此学生的实际应用能力非常重要。教师在教学的过程中应当多引导学生去思考一些实际中的物理现象，让学生自主进行探究，发现其中蕴含的物理知识，让他们通过理论和现实相结合的方式来进行学习，消除对于物理学习的畏难感，培养学生对于物理学科学习的兴趣，从物理学习的过程中获得快乐，鼓励学生将所学的物理知识应用在实际中，为社会和人民服务。
三、构建新型教学模式的意义
从目前高中物理教学的现状上看，高中物理教学存在着很多的问题，以往传统的物理教学模式已经无法满足新课改的要求，也不符合现代人才培养的要求。因此我们应当不断地探索建立一整套和现代培养目标相适应的教学模式。现代教育技术的应用对于物理教学来说是一大进步，学生可以在课堂学习的过程中通过多媒体技术来更好的学习物理学科知识。并且在这样的学习氛围中，学生的思维会活跃起来，这有助于学生创新能力的提高，对于学生物理学科素养的培养也有着积极的意义[3]。应用现代信息技术来创新物理教学模式的过程中应当注意各个要素之间的关系：教师角色的转变、教学过程的转变、学习地位的转变、媒体作用的转变。探究性的教学模式和普通的课堂教学模式有着非常广阔的思维空间，可以帮助激发不同层次学生的探索欲望，可以让学生通过自己的探索来掌握物理学习的知识，不仅如此，通过这些现代化的教学手段来开展探究性学习，比如分组试验、传统演示，这样一来学生的试验动手能力就会得到很大程度的提高，培养学生的科学素养。具体的探索性试验教学模式的教学过程设计框图如下：
  四 、现代教育技术对于物理教学的影响
实践结果显示，新的物理教学模式应当依靠现代教学技术的支持，而现代教育在高中物理教学中的应用可以帮助促进教学模式的发展。现代技术的应用可以给学生的物理学习增加趣味性，激发学生的兴趣，从而让学生更好的投入到学习中去。在现代教育的支持我们可以通过试验的形式将探索性试验教学模式引入到课题中，让学生就这一问题展开思考，培养学生的创新思维和自主探究能力，从而增强学生物理知识应用的能力。现代科学技术的应用可以让学生更加直观的感受到物理学科的知识，从而更好参与到课堂学习中去。
    总之，在信息化高速发展的时代，人们的知识渠道呈现出多元化的趋势，教师不再是教学的主体，新课改要求现代教学应当以学生为主体，构建和谐、民主、平等的教学理念，让学生可以更好的参与到学习中来，提高课堂教学的效率。教师也应当从威严的讲台上走下来，和学生一起去寻找真理，并且在学习的过程中，教师应当作学生的交流者和合作者，在和学生的合作中构建和谐、民主、平等的师生关系，从而构建新的学习共同体。
参考文献：
[1]丁杨泉. 先探索后讲授--论高中物理教学的新模式[J]. 数理化解题研究, 2019(12):50-51.
[2]曾长春. 浅谈高中物理的兴趣教学模式[J]. 南北桥, 2017(12):10-10.
[3]王娟. 浅谈高中物理课堂教学要融入创新思维[J]. 情感读本, 2017(27):33-33.