班主任应慎用“口头禅”  

             甘肃省华亭市第三中学    兰 琰                                                 

    班主任是一个班级的核心、灵魂，班主任的言谈举止会对学生产生深远的影响，甚至一些无心而为的“口头禅”也会让学生终生难忘……

    我至今仍记得小学、中学班主任的“口头禅”：‘屎壳郎掉进尿盆里了，还以为漂洋过海’；‘碗大的西瓜，一寸厚的皮’‘脑袋进水了’‘笨死了’‘笨蛋！’‘傻瓜’……俗话说“人言可畏”、“语言如刀”、“口水能淹死人”都揭示了语言的作用，更何况是班主任的“口头禅”。对于一个未成年的孩子来说，班主任作为“重要他人”，如果反复对其进行倭化和贬低，其自尊心和自我期待就会被像刀一般锋利的倭化语言削，慢慢成为教师所说的那种人而不能自拔。几个字，一句话，表面上看上去是所谓的“口头禅”，实际上是砍向儿童心灵的锋利无比的尖刀！     既然班主任有意无意的“口头禅”会产生这么大的“杀伤力”，那么为人师表的班主任更要谨言慎行，杜绝歧视性的、侮辱性的教育教学语言；而应该多用积极、鼓励性的语言。少用或不用消极的、否定的语音。尊重学生“从口做起”。

    首先，教师是一种特殊的职业，应该从语言净化开始。现在社会上很多行业，包括商业服务行业，在工作过程中都讲究微笑服务、礼貌待客。教师是育人的行业，理应用文明的语言引领学生。

    其次，教师工作对象的特殊性，也要求教师净化语言。学校生活与其他社会生活最大的不同在于其生活的两极性，一极是成年的教师，一极是未成年的学生，在这两极中，教师因自己的成年地位和教育身份而具有巨大的优势和影响力。但教师不能滥用这种优势和影响力，否则就是对自己的教育者身份和成年人地位的亵渎。在这种两极结构中，处于劣势地位的学生，如果对教师言语不教，教师肯定会非常生气。反过来也是一样，教师起码不能在语言文明上落后于学生。

    再次，语言最能反映出一个人对另一个人的态度，班主任倭化型的语言实际上反映出对写生的不尊重。“以人为本”“尊重学生”不能停留在喊口号的层面上，关键要落实。尊重学生不是口号，而是行动，要落实在教师的语言上，“从口做起”。

    班主任要求语言文明，并不是不对学生的错误进行批评和责罚。班主任对学生的批评和责罚本着对学生负责的态度，目的在于促进其健康成长，也就是说是善意的批评，不要对学生人格全盘否定，不要对其进行人格侮辱。

    “尊重学生”，“从口做起”，说起来容易，做起来并不简单。如果班主任没有“为了一切学生”的教育思想，很难做到善待每一位学生。班主任要面对全体学生，关注每个学生的健康成长，充分把握每个学生的独特价值和发展的潜在可能，承认个别差异并积极探索因人施教的方法和途径。从多无智能的角度看，那些被老师判定为“笨蛋”的学生，很可能在音乐、运动、自我反省、自然观察、哲学思维等方面有自己的独特之处，班主任不能只想对地测量学生的语言、逻辑思维。班主任应树立“多无智能”观念，不能以一个僵化的标准衡量所有学生，应看到学生身上的“闪光点”，决不放弃对任何学生的引导和教育。

班主任请记住：尊重学生从口做起!