体育教学中学生篮球战术意识培养的有效实践

四川省岳池县翔凤学校  谢勇

摘要：体育教学中学生篮球战术意识的获得需要我们充分发挥主阵地的培养作用，通过渗透和有意识地强化等有效实践方式让学生在提高基础理论知识的同时发展战术意识，形成战术素养。

关键词：小学体育  篮球教学  战术意识  培养

篮球是我国“三大球”中最受欢迎的运动项目，也是小学阶段的必修实践活动项目。篮球战术意识又称篮球实践运用技巧，是指在各种复杂、艰难的情况下，能够根据需要灵活运用一些方法和技巧，从消极变为积极，化被动为主动，能够准确地完成自己的行动和战略。篮球战术意识作为技能和思维，其形成虽一蹴而就，需要在日常的训练和比赛中不断地对篮球的探索领悟和反复实践。我们知道，小学生在竞赛中的表现和领悟力存在着很大的差异，缺乏足够的战略思维，这主要原因在于缺乏对篮球运动规则的了解和技巧运用机会的不多。加强对学生的篮球战术意识培养提高其技巧性认识，将对学生的篮球运动能力产生深远的作用。目前，我国的小学篮球队员还处在最基本训练的阶段，所以在进行篮球的战术认识和训练时，要把它和其它的训练结合起来，而不能就此单一展开。也就是说，作为体育教学的我们在培养学生篮球战术意识的过程中要丰富教法，多途径施之，才能使预期实现。

一、在篮球训练中渗透战术意识

篮球是一种团体体育，它依赖于队员之间的协作，最终赢得比赛胜利。而对于一个队伍来说，战术攻防素养是必不可少的。这种素养就有两种，一种是团队战术意识，一种是个体战术意识。这两种意识的灵活运用就形成了良好的战术攻防素养。

（一）渗透团队战术意识。随着现代篮球运动的不断发展，追求一种简单化的篮球运动越来越受成为潮流趋势，也越来越到人们的重视。更多的是两到三人的战术组合，形成简单的“以多打少”，都要事先考虑到自己的攻击和防御，然后根据自己的站位来制定对策。要随时做好和队友们的合作，策应、掩护、传切，都要充分地运用好自己的战斗技巧。在同一个位置，如果一个人不能做出合适的战术转换或者攻击，那么他就有很大的机会犯错，这种攻击就不能称之为一种有效的攻击。所以，在比赛中，你可以和队友进行战术上的合作，这就是一种战术上的转移，也是一种各队友之间的战术上的默契。篮球这种团体战斗，很多时候这种默契显得更重要。当然，这种团队默契除了训练还要队友之间的相互了解。

（二）渗透个人战术意识。在篮球运动中，个体的战略观念决定了球队的战略观念。为了更好地利用运动员的技术，使运动员的整体水平得到最大限度地提高。这就要求每个运动员需要对整个球场的形势有一个全面的时间和空间结构的意识观念，例如控球后卫，他在球场上是整个球队的核心，他要懂得如何使用篮球技术和策略；并且能够迅速地调整各种压力转换为机会，并且能够在关键的几个配合上寻找战机获得新的进攻空间。他必须要在最短的时间内和队友们建立起良好的配合，才能让自己的攻击更加流畅而不受阻。这样的全局意识是控球后卫必不可少的战术意识，当然，每个人都需要。在体育教学中这一点，我们老师除了要注重技巧训练外那就是要培养学生利用动态眼光来观察球场，来分析局势，以寻找到新的战机。

二、小学生篮球战术意识培养的实践路径

战术意识的获得不是生而有之，而是实践中的反复训练的结果，即使是天赋也并非天生同样需要实践路径训练的多样化。而且这还不是一时半会就能够拥有的，而是需要通过长期的练习，不断地锻炼，不断地提升每个学生运动实力。篮球比赛中，每次进行或防守都是一种战术，但战术的合理使用与球员的技术水平有关。因此，在篮球比赛中，要培养出一种战术素养，这是一种长期训练的成果。篮球比赛，技巧远比身高和体重更占优势，技巧可以通过不断练习而获得，但技巧的多样性和运用的灵活性又不能一蹴而就。这种特点决定了体育篮球教学是一种连续性培养的项目。但在实践中我们发现小学生们缺乏对战术的理解和应用，缺乏对战术引导，他们很多对技术有些盲从。这些问题都反映了我们在对学生的战术意识培养上缺乏常态化的落实。在强调校园“三大球”发展的今天我们在篮球训练上要坚持进行长期的、系统的、综合的、与技术的训练相结合的战术素养训练过程。日常锻炼可以通过下列方法来强化：

一是强化理论基础知识。应注重提高学生的篮球基础理论素养，注重提高专业技能的学习，注重方法积累。在培训的过程中，要以理论为导向，运用理论知识来进行实践问题的化解。这一点可结合游戏、结合实战视频来引导学生分析。这一点应放在室内进行，可利用多媒体展示3D场景引导学生获得基础理论。

二是加强战术思想培养。战术思想又称战略思维，作为核心内容的它是战略思维的重要组成部分。我们知道，在赛场上球员需要针对场上形势的变化做出相应的技巧改变，这就需要在日常的练习中，加强战术思想培养使之具有灵活的战略思维，能够根据实践需要积极思考，并通过各种方法的利用来找到最佳的攻防机会。

三是积极开展篮球比赛。战术意识的形成和提高是嘴上说说而不能实现的，必需在“游泳中学游泳”。作为体育老师，可以利用课内教学这个主阵地和课外的兴趣小组活动或课后服务这些机会积极开展篮球运动比赛，让学生在实践锻炼去尝试运用，以提高自身篮球技能和技巧。

总之，体育教学的我们是学校小学生们篮球战术意识形成和提高的第一责任人，担当这一责任人的我们就要充分发挥主阵地的作用加强战术意识的灌输和渗透，使之更形象地传授给我们的学生，让他们在反复训练中获得并不断提高，形成灵活的实战能力。

参考文献：

[1]周念冰，浅析小学体育篮球课堂教学中学生竞争意识的培养[J].教育学文摘，2021年。

[2]郑文娟，加强小学生篮球运动竞争意识培养的策略初探[J].中国校外教育，2017年。