论英语复习教学提效提质的有效方法

四川省武胜县农旺学校  刘爱嫱 

摘要：要在英语复习教学中实现提效提质效果作为执教者就必须积极探寻有效的教法和学法，使师生在互动中实现对话的高效性。本文探讨了在复习教学中激发学生复习主体性、采取分类与综合复习、重在双基强化和指导学生制定计划等四种提效提质方法。

关键词：初中英语  复习教学  提效提质  有效方法

复习教学作为英语教学的重要一环同样应得到教师的全力以赴。特别是在初中英语教学中为了更好地备考让学生在中考中顺利突围，提高复习教学效果，使课堂育人提效提质，更是一线教师的执着追求。因为不仅可以让“受惠”的学生在知识上查漏补缺，可使更为系统、全面的知识在自己头脑中“安家”，还可以促进良好的英语素养在自身上“落户”，顺利解决备考难题，轻轻松松迎中考。但这些的实现需要教师积极探寻提效提质的有效教法、学法，使师生都能在这场备考中充分发挥作用，从而共克中考难关。下面，我结合实际谈谈英语复习教学提效提质的有效方法。

一、激发学生复习主体性，实施趣味复习

有效的复习教学不能满足于学生只是一个“知之者”。孔子早就有言，他认为在学习中“知之者”不及“好之者”有积极性，而“好之者”虽然有主体性但又比不上“乐之者”，故而有效的复习教学我们应当激发学生复习主体性。而实现这个效果的有效做法就是实施趣味教学，让复习教学也同样具有新授知识的新颖性和趣味性。我们知道，复习教学在内容上已没有新鲜之言但不否定教法上的新意和新颖，因此，在复习教法上作为教师应深作研究，不能长期采取师讲生听模式，更不能让教师长期作为知识点提出和整理的主体，要让学生作为词汇、语法的提出者、整理者，转师为主为学生为主体，让学生在教法新颖的刺激下迅速发挥主体作用，从而赢得良好主人翁效果。

二、采取分类与综合两种复习方式推进

实现复习教学提效提质就不能方法单一。在复习方式推进中，我尝试了分类与综合两种复习方式的实践应用，在第一遍复习时采取分类进行，将各个知识点尽量再现于学生视野中，如形容词和副词的比较级、最高级的表示和应用单独教学实施，以专题的方式让学生详细地构建于脑，内化于心。而在综合复习过程中，则采取归类的方式进行，强化知识间的联系。过程中以话题为主线，并辅以情境，让学生在趣味化的平台上通过以语境和语篇为主题的方式对他们进行听、说、读、写、译的针对性训练。这不仅在一般期末复习时可这样进行在迎接中考的复习中同样可以采取此种方法进行。过程中我们可将复习的内容不论是单词还是语法、语音的问题都可以采取比赛竞争的方法来激发学生的兴趣，让同学们接受多媒体大屏呈现的信息刺激，并引导他们用英语说出所见，在接下来的while-listening环节和阅读写作训练做好准备。实践证明，采取分类与综合两种复习方式推进不仅实现了学生知识建构的系统化、整体化，还使学生感受到了复习不再抽象和枯燥，有了很强主体性。

三、重在双基，强化重点

复习虽然期期有，但重点在初三为备好中考的复习。而且这样的复习在时间上不富裕，甚至很紧。面对众多知识点整理重任，要在有限的时间内化解繁重的复习任务并还要取得良好效果实现提效提质，那作为执教者就必须对教材熟谙于心和课标的了如指掌，才能在有限的时间中把“双基”工作落实较好。在复习实施中，教师要注重重点知识的强化，对常考知识要作出多样化的训练，使这类知识以更多面目出现在学生化解问题的题目中，以达到强化重点、点面统一的目的。同时还要指导学生根据自我实际选择复习方法，优化复习设计，对于教材中的重点如语音、词汇、语法、时态、语态等要采取精讲精练重指导策略，要腾出时间让学生在讲练结合的复习教学中有充分的锻炼机会，对于语法中的重点如现在完成时、过去完成时的be动词表示方法以及二者的区别等要列为复习主要突破对象之列，让学生在关注点也要集中于此，这样才能助于提效提质。

四、指导学生制定计划，严格实施，一丝不苟

要提高复习有效性制定复习计划是少不了的。原因在于可减少莽打莽撞，克服随意性，增强针对性。因此，在复习教学实施前夕我们教师应以作业的方式要求学生人人制定复习计划，并且不能使计划流于形式而不严格实施。有的学生虽制定了，但在执行上没有做到灵活调整，对于知识点的复习要一丝不苟。这样才能实现计划与实际完全相符。对于初中阶段，我们最重要的复习就是迎接中考。所以在中考前的复习计划的制定就特别重要，教师还要注意指导学生计划制定要做到长短结合，精略相宜。计划的重要性是人人皆知的，但大多数学生制定的是长期性计划，如今的中考英语试题要求学生掌握的知识要系统化，掌握的知识点要具有连贯性，没有知识点的连贯性是不可能有好成绩的。因此针对中考英语复习，学生要制定详细的短期计划，要求自己在一段时间内集中力量在一个模块或一个知识点上下功夫，比如用几天时间去复习词类及其相关内容，花几天时间全力掌握时态的用法等。当然，并不是说这几天只能学这一项内容，而是让学生在完成了老师布置的作业的前提下，掌握了新内容的基础上，在自由支配的时间里去完成。可以说，在中考前，短期计划要比长期计划更实用，因为越容易实现的目标，就越容易激发人的进取心。另外，计划的实施需要毅力和自信，应尽量避免琐事的干扰。

提效提质复习策略千千万，作为教师要探寻更为有效的教法让学生踏上速效复习之路，尽快收获成功之感。这样才能更好地在师生互动中实现新课标要求的教学目标。

参考文献：

[1]刘传平，巧用四位一体策略提升中考英语复习效率[J]. 教育科学，2021年。

[2]刘堂娟，提高中考英语复习效率的几点思考[J].海外英语，2020年。