论信息技术与数学教学整合的实践意义

四川省邻水县城北镇延胜中心学校   吴春丽

摘要：信息技术作为一种先进的助教手段与初中数学教学整合所带来的运用优势是传统手段不可比拟的，其科学合理整合不仅具有拓展学科知识、创设教学情境、优化学生认知，还具有优化教学流程等多项实践意义。

关键词：初中数学  信息技术  整合  实践意义

以多媒体为核心的信息技术手段作为一种高科技与教育、教学、教改的整合是时代发展、教育推进的必然。初中数学与之结缘整合，其在运用实施中不仅是对传统教学思维的一种冲击，更是对模式的否定，独到的效果也是传统教学不敢奢望的，特别是在拓展知识量和丰富学习渠道的作用更为明显。当然，其作用远不止这些，特别是其强大的集成、交互功能，随着我们挖掘力度的加大，更多作用有助于我们运用。下面，我结合多年初中数学教学实践谈谈信息技术与其整合的实践意义。

一、拓展学科知识，激发学生探索热情

在数学课堂实施中，存在着许多可视频化元素。教学时将其整合进课件中去，不但可以提升同学学习数学的兴趣还能使学生探索热情得到明显增强，而且还能丰富学生视界元素，收获更多感知内容。例如在教学勾股定理时，我们可运用信息技术手段呈现该定理的由来，以及传统证明方法；在教学“圆与圆位置关系”时我们就可通过信息技术直观呈现两个圆的位置关系。这样清晰直观地再现。不仅能促使学生产生学习需求，还能激发学习兴趣，让学生快乐学知识。信息技术与数学教学整合，可以说其实践意义在促进学生对数学知识的学习热情和求知欲方面的作用是非常明显的，特别是图文并茂的感官冲击，更利于学生“我要学”热情的产生。

二、创设教学情境，营造良好学习氛围

创设教学情境，可以说是信息技术手段的拿手好戏，因为其呈现的图、文、音、影本身就是一种情境，可有效营造学习氛围。我们知道，数学的概念、定理、公式虽是抽象的，但是在实际应用过程中仍有大量的图片、视频、影像、动画等丰富的资料可以助力其实施，这样就可有助于提高学生对数学的理解速度和效果。这一点，即使是先前的电教手段也是难以比肩的，原因就在于其只能用线性的方法来进行多种媒介的信息的整合，使老师很难进行有效的管理和交互。而现在，以电脑多媒体技术为中心的智能教学一体机的入课堂能够以超越文本与超媒介的非线性形式来进行信息的呈现与整合，便于老师掌握，更便于教师在知识呈现的过程中创设情境，使知识不再“生硬”地出现在学生视界中。有了背景的帮助，数学知识就成为形象可感的对象了，学生学起来既有知识收获的拥有感又可以对数学知识产生更强烈的学习需要。

三、优化学生认知，调动多种感官参与

信息技术呈现，不是单一媒体，而是通过图文并茂、动静结合、影音辉映等多种媒介综合作用于学生感官，这样就能优化学生认知途径，调动多种感官参与。由于综合作用，难点知识自然被分解接受并消化，就相当于降低了知识学习难度。教学前，我们可以使用 Flash,、几何画板、Focusky、PPT或者是白板自带软件等这些可以制作课件的软件来制作出精美课件或微课。当然，这当中涉及到要结合学生数学现实和教学内容、教师习惯等这样的一些因素也进行制作，特别要强调的就是还要以问题为导向，激发学生思考，使其理解、发现、掌握规律的过程更有逻辑性，而且还能有效地培养学生的发散性思考能力。而对于数学教学实施我认为用好几何画板这一软件在优化学生认知方面既能设定各种参量的动态变化，又能指导学生通过可视化图形的总结分析来把握知识的发展和演变过程，比如几何学、函数关系等的内容教学实施运用几何画板的作用就是能使学生能够更好地理解和发现规律，同时能激发学生多种感官参与的兴奋劲使学生主动学习和积极思考。

四、优化教学流程，发挥学生主体作用

传统教学虽然也有“组、复、新、巩、布”五步流程，但由于各个流程均是教师的“一言堂”，故而并没有得到实质性的优化。在“优教优学”新课改的今天又特别是在信息技术支撑背景下，在倡导教学模式的多样化的实践中教学流程也得到进一步优化，课堂不再是教师的“一揽天下”而是学生自主学习的阵地。为此，我们要授之以“渔”，让学生学有方法习有动力并成为学习主体。特别是在新授过程和操作实践环节，让学生成为课堂主体更具有实践意义，在培养学生自学能力和数学实践能力中信息技术仍然作用明显，能促使学生更好地平台呈现是充分发挥主体作用。要知道，现行教材上很多的动手操作的学习内容，对于这部分内容的教学最好就借助信息技术来实施，使其在可视化的富有动态效果的动手操作更有积极性和主动性。

总之，信息技术作为一种先进的助教手段在数学教学中作用巨大，其实施意义是经得起实践检验的。而且，其作用还会随着我们对其认识的深入而不断被挖掘出来、呈现出来，所以，在实践中我们应将其好好地数学教学整合，使之更好地为教学服务。但同时，我们也要注意不利的一面，因为任何事物都具有两面性，使用不当会造成“机灌”现象或取代师生的互动对话。

参考文献：

[1]刘振河，信息技术在初中数学教学中的意义和作用[J].中小学电教，2019年。

[2]高小春，初中数学教学与信息技术整合的思考[J].学苑教育，2018年。