浅析高中英语课堂"小组合作教学模式"的应用

    重庆铜梁一中     邱 勇

摘要：现如今，随着不少地区和学校英语新课程标准的改革，合作学习的教学模式已经逐渐普及在普通英语课程中。它把传统的教学模式“一讲到底”转变了，取得了不错的教学效果。同时，也发现了实际教学中的一些问题，那就是让学生在高中英语课程中进行协作和探索并不容易。教师必须阐明合作研究教学模式的关键思想和基本要求，巧妙地设计所讨论的问题，适当的监督才可以更高效地实施小组合作的课堂教学模式。

关键词：英语教学；高中英语；小组合作

中国目前高度重视高等教育的改革。为解决我们国家大部分高中应试教育带来的影响，中国教育部发起了一项新的课程改革计划，并大力鼓励开展协作教学，不仅体现了学生对知识的了解，使之能适当地按计划调整教学进度，并减少学生的学习难度。在轻松愉快的互助氛围中与不同想法的学生一起学习会激发学生的独立学习热情，这有助于加深学生知识的牢固性。

一、“小组合作”教学模式在高中英语教学中应用的意义

1、增强学生的自主学习热情，提高学生的英语水平

对于即将参加高考的学生来说，平日面临着很大的学习压力。如果过去那种枯燥乏味的“老师在讲台讲，学生在下面听”的教学模式在课堂上继续盛行，那绝对不会激发起学生对英语课程的热情。英语是语言课程，学生需要记住很多注意的东西，例如单词，语法等。如果没有轻松愉快的教学气氛，就会削弱学生对英语课的注意力，下课后，很难掌握课堂上未掌握的知识，极大地影响了学生进行自我评估和复习的热情。因此，英语教学中的合作学习必须扩大应用范围。它一方面改善了课堂阴闷的氛围，提高了学生在课堂上的注意力，提高了学生的自学意识，另一方面通过小组合作等方式加强学生的交流沟通能力，提高了学习积极性也提高了学生的英语水平，愉快的课堂氛围重塑了学生向上的性格，合理有效减轻学生的心理压力。

2、教学方式更符合学生的要求

在高中英语教室中使用合作教学极大地提高了英语老师在教室中的工作效率。在传统的教学模式中，教师不会从学生那里获得关于知识水平的任何反馈，而只会传授必要的知识。在合作教学模式里，教师可以听取小组讨论的结果，及时了解小组讨论的结果，了解学生所了解的知识。根据不同学生的需求，教师可以制定适当且清晰的教学方式，更好地满足学生的需求，解决学生遇到的问题，就能更好地促进高中英语教学活动。

3、丰富学习内容，促进不同思想火花的碰撞

传统的教学模式只是学生从教师口头所讲述来获取知识点，并通过背诵来应对考试。这种学习方法无法让学生更深地对英语知识的理解。学生的学习方法封闭，学习内容有限。在英语教室中使用合作学习可以帮助学生建立多样的学习方法。通过小组讨论和其他形式，整合不同学生的学习思想和方法，以优化所有小组成员的学习。教师也可以做到这一点，通过回答小组讨论中的困难点，改善学生的学习内容，扩大学生的学习范围并拓宽学生的视野。

二、增强英语课堂小组合作有效性的对策与措施

1、合理分配小组成员，最大化发挥优势

合理地分配小组并充分利用成员的优势。教师应基于对整个班级学习情况的大致了解，有效地划分学习小组。不仅应允许学生自愿合并，还应根据学生的性格特点和学习基础适当地对其进行划分。在划分过程中，要做到每个小组的大体情况应该基本相同。将学生分配为小组时，应将学习不错的和较差结合，性格外向的和内向话少的相结合，积极的思考和反应迟缓的结合。当学生之间的气质差异相辅相成时，才可确保小组成员之间互补，从而使每个学生都有机会展示自己的合作能力，并保证每个小组合作学习的有效发展。组内应实行分工合作，每个学生应清楚个人责任。在合作过程中，可以把所有的问题详细提出来，以便以他们的学习能力分配相应的问题，让所有学生都能参加小组活动并获取成就感。

2、重视学习评估，开展合作式学习

作为合作学习的一部分，教师应准备公平的评估方法以确定学生的学习成果。测试方法和评估标准不仅仅只关注团队的智慧，而且不能忽视成员的动力。充分评估是几种评估机制的结合，以达到真正公平和公正的评估结果，让学生真正意识到合作学习的作用，例如，设置学习记分卡以评估每个团队成员的绩效，可以通过朗诵，阅读，比赛等。对学习有困难的学生的评估应短期和长期学习目标相结合，以便为他们提供成功的机会。

3、创建积极的学习氛围

班级的学习氛围对于学生的个人学习和成长至关重要，特别是在以小组为中心的班级中。有必要在课堂上营造良好的学习氛围，营造具有课堂特色的文化环境。教师可以营造一种具有与学生一般英语学习情况相对应的英语特色的教室氛围和环境。如可以在班级的阅读角发起“英语学习周”活动等。

    总之，创新性合作学习模式将打破我国高中传统英语教学旧思想模式，这是一种新的教学方法。合作学习不仅可以积极影响学生的表现，在合作学习过程中无形地提高学生的沟通能力。因此，在高中英语课堂中使用合作学习至关重要，这需要学校，教师，家长和学生的齐心协力，提高学生的英语学习成绩，为我国培养优秀人才。

参考文献：

[1]陈爱萍.例谈小组合作教学模式在初中英语课堂中的应用[J].当代教研论丛,2020(04):109-110.

[2]陆慕琴.小组合作探究式教学模式在初中英语课堂中的应用[J].英语教师,2019,19(15):141-144.

[3]张文艳,王智莉. 基于小组合作学习的参与式教学模式在综合英语课堂教学中的应用[C]. .新教育时代（2015年10月 总第2辑）.:天津电子出版社有限公司,2015:213.

[4]刘娇,常世财.以小组合作为主的互动式教学模式在大学英语写作课堂中的应用[J].语文学刊(外语教育教学),2014(11):99-100.