中职语文教学应加强学生自学能力培养

四川省武胜万善职业中学校  王璐瑶

摘要：自学能力是中职学生将来能更好地胜任工作的必备能力，是他们不输在竞争端的必备利器。语文教学作为学生就业前夕学、能奠基教育平台必然应为学生可持续性发展奠定学力基础。因此，培养学生自学能力就成为我们中职语文教师不可推脱的重要责任。

关键词：中职语文  自学能力  培养  加强

要使昨日的船票还能在登上明日的客船上发挥作用就必须使其具有较强的应用价值作为筹码。人也是一样，要想拥有持续不断的竞争力也必须使自己的学习力不断为接受新的知识信息发力。中职语文作为学生就业前夕在校获得学习力的最后一站，自然就必须加强学生学习能力培养为他们更好地学新知和接受新信息以及整合应用能力蓄能奠基。这就要求我们日常语文教学必须担待起学生自学能力培养的重任。而我们中职语文教师或多或少也受到了传统“应试”教育影响，常把大量时间花在课文分析和夯实解题能力培养上，致使学生有知识却不能创新使用，更不能用此知识学习彼知识。在信息更加多元化、知识周期变短以及倡导方法比知识更重要的今天，我们必须授予方法促进学生自学能力培养有着落，使之达到不教自能学的目的。接下来，我结合多年中职语文课堂实践谈谈加强学生自学能力培养的有效做法。

一、加强学习兴趣培养，增强自主性

自学没有兴趣作动力实际上展开不了的，即使有这种行为也是低效的。作为中职教师，既要重视兴趣培养又要使课堂有实实在在的这种效果出现，以增强他们自我学习的源动力和“我要学”需求。为此，我们在教学实施中就必须强化学生学习兴趣培养，使之爱学习、乐于学习。只有这样，学生才能有主体性，进而在教师引领下发挥积极的自学求知的主体作用。语文作为学生学习的基础平台不仅要为其他们知识学习奠定知识基础，还应有方法基础、能力基础，这样才能更好地促进他们进行自主学习，才不会在学习中茫然而不知所措。因此，作为中职语文教师要重趣激诱，使其影响下的学生能爱上语文，爱上学习，催使学生自觉学习其他知识。

二、授予自主学习方法，提高主体性

学生是语文学习的主体。要使主体主动学习不仅要在热情还要有方法。这方法就来自教师的授予。“教学就是教学生学”这句话的真实意思就是要求一线教师要把学新知的方法教给学生。让他们有法可用，使他们能在新知面前不茫然。而传统语文教学，把学生视为加工对象或知识的容器，不尊重学生主体地位，更没有刻意发挥学生的主观能动作用。教师“一言堂”，满口都是做题、解题，为“应试”服务的思想表现得淋漓尽致。在强调授鱼不及给法的今天，我们必须践行“学生是语文学习的主体”的观念而加强“授之以渔”的方法创新，在教学过程中，通过引导学生利用动脑、动口、动手的方式使其掌握所需的知识，并结合语文具体应用平台加以实践，就可转化方法为能力。语文教育主要是为了提升学生的语言实践能力反哺生活，最主要的是阅读和写作，但是这些都需要学生充分发挥主体作用而不断地学习和练习。教师在此过程中就是要授予方法和搭建平台，鼓励学生下水自主游。在反复“游”中知道水的深浅，获得游泳技巧，形成游泳本领。自学能力培养也完全如此。

三、加强活动课程教学，增强直观性

中职学生思维处于由形象性向抽象性过渡时期，但很大程度还是依赖直观载体，需要具象的感性认知作支持。我们知道，感性认知的获得需要学生亲历和体验，特别是在具体的语文实践活动中。这种活动课调动了学生多种经验，也发挥了学生诸多潜能，如观察、动手操作、表演、分析综合、访问、撰写报告等，这些潜能虽然曾也多次经历，但在语文活动课上能得到再次锻炼机会，本身也是一种提升。这就要求语文教学实施时不仅要教授一些关于抽象的知识、规则和原则，还要注重直观性、活动性和操作性的教学，使他们在实际的、鲜活的环境中经历、体验、发现。而作为一门语言活动的课程，把语文教学和语言实际应用有机地联系在一起，本身就是在搭建语言实践平台使他们能够亲身体验到语言在现实中的作用；学生在参与的过程中获得了感性的知识，并在不断地重复中升华为理性的知识。这种活动开展学生所获得的信息不但精确、可信，而且更为广泛和深入，非常实用。在活动课堂上。作为执教者的教师要加强课前设计，营造自主参与氛围，让学生成为活动主体，积极主动地成为语文学习者、实践者。

四、做到读写有机结合，增强实践性

语文实践性强。培养学生自学能力就是要让学生独立去进行语文实践并发展语文实践能力。我们知道，读是走进文本的有效方式，也是学生习得语文知识、内化语文能力的主要载体。写是输出，是把“读”来的知识运用于实践的重要方式。在学生自主学习中，我们要强调读写结合，这既是学习语文的方法，也是提升能力的途径，教师要做好过程督导，引领学生切实进行自主学习，能有发现，能有收获，能有真实体验。在自主学习后，教师要组织学生开展学后心得交流，把他们学习成果进行倾吐和表达，感受学习收获，以达到提升自学能力的目的。

当然，培养学生自学能力让他们学会学习比其他能力培养更需要时间和机会锻炼。任何搞突击的训练都是这项能力培养要求所反对的，作为中职语文教师一定要用好这个语文学科教学奠基平台为学生走出学校进入社会在学习能力培养上作最后的冲击，让他们好好提升一下，以便他们能更好地胜任工作和择业，做一个完全合格的有不断充电蓄能社会建设者。

参考文献：

[1]何金燕，中职语文教学中培养学生自学能力初探[J].新课程学习，2018年。

[2]陆兴华，中职语文教学中学生自学能力的培养[J].教学与研究，2019年。