多媒体一体机在小学语文教学中的运用

四川省岳池县顾县小学校  林莉

摘要：多媒体一体机在语文教学实施中的巨大作用是不可忽视的，不仅能创设情境，再现板书，还能攻克难点，帮助学生作文能力提升，当然这些作用的发挥需要我们对其所需要的课件进行精心设计，做到会拿来、会整合、会创新。

关键词：小学语文  多媒体一体机  运用

随着“班班通”落实到位，以多媒体一体机为其核心成员的现代科技助教设备落户了教室，与学科教学的课堂实施进行了很好整合。由于这一工具功能强大，作用多，具有很多优势都是传统媒介或手段无法同之并论的。因而深受教师热衷和青睐。小学语文作为奠基教育学科与现代科技打造的多媒体一体机结缘整合较其他学科有着更大的研究群体，整合方式更为多样，其效果更为明显。接下来，我结合多年实践谈谈多媒体一体机在语文教学实施中的实践作用及制作需要。

一、多媒体一体机在语文教学运用中的实践作用

多媒体一体机不仅是通过声、光、色创设教学情境的重要手段，也是拓展认知渠道的有效工具，在语文教学中作用巨大。

（一）板书呈现，有利于学生整体把握。板书是课堂教学实施必不可少的展示方式，也是教师在课堂上利用视觉形象向学生展示信息、传递知识的有效载体。特别是在在阅读教学中，为了帮助学生理清文章思路，我们常常需要将文章结构用网络图的形式板书出来，让学生获得对内容的整体把握与理解。在没有多媒体一体机手段之前，就需要教师在课堂上边讲边写，这样既费时又费力。如果只有一课时便可学完还好，如果需要两课时或多课时时，就需要我们重写板书，这样就会很麻烦费时。但在多媒体一体机帮助下，其保存功能就能把文章结构从从整体到局部、从粗略到细致，一步步地再展示出来，还可以在字体、字号、颜色等方面加以变化引人注目，这样学生就能轻而易举地明确文章的写作思路，加深对课文的理解。而且省时，高效，学生易获得成功体验。

（二）攻克重点，让学生轻松学课文。我们知道，多媒体一体机集图象、声音、文本、动画于一体的多介质教学平台，能把抽象的藏于语文文本行间中的知识直观化、形象化，便于学生快速理解，这对于课堂教学化争难点、攻克重点就易反掌。教学中，如果我们能把难以理解的内容或者对理解课文起决定作用的内容用课件展现出来，就可以调动学生多种感官参与其中并使其最大限度地发挥潜能，起到攻克难点、强化重点突破的教学作用。例如，在为了更高效地教学破解《苏州园林》这一课的教学重点---要让学生理解苏州园林图画美特征就可以多媒体来实施。我样可想我们这儿的学生，如果仅有耳闻而没有目睹，学生是很难理解这一点的。于是，我们就可以在课件中展示苏州园林里有代表性些建筑，让学生一边阅读，一边观察，身临其境般地品味苏州园林的图画美，这样，疑难就被攻克，重点也得到了强化。

（三）辅助作文，在呈现中引导学生修改点评。在语文的作文教学模块实施中，多媒体一体机运用恰当其作用也是巨大的，在教、写、修改、点评中都是有效手段。在作文教学中，我们可运用多媒体一体机大屏优势提供音像资料，为学生写作创设情境再现事情经过，不仅能激发兴趣，丰富素材，还能帮助学生“再见”事情的来龙去脉，解决无话可写困境，在提高作文质量上有很大帮助作用。比如，在《给灾区儿童的一封信》的作文教学时，我们就可在课件中出示了有关汶川地震的图片、视频材料，学生们仿佛亲临灾区，产生“我想说”、“我想写”的表达欲望。运用多媒体教学一体机指导体验美感的事件经历就是让同学们自己去做，通过动手操作或剪剪或拼拼或者画一画，折一折，都是很好的美感实践，能促使学生学更积极主动，表达欲望更强。又如，在教学生写“赞美家乡”为话题的作文时，我们可就从网上下载一些介绍小平故居的民俗、矿产等方面的文字和图片资料，为学生提供写作素材。这既让他们摆脱了“巧妇难为无米之炊”的困窘又能帮助学生写出既言之有物，又言之有序的作文来。在作文教学的修改、点评中，有了多媒体一体机,我们就可以引导学生在屏幕上集体修改病文，观摩、点评优秀作文，其效果是口头讲述无法相比的。

二、多媒体一体机在语文教学运用中的制作需要

多媒体一体机虽是高科技产品，但其自身不会主动发挥作用。需要使用者结合多种关于教与学的理念知识进行精心设计，制作好教学课件作实施准备，才能使之效益得到有效发挥。也就是说，这种设计，必须与语文教学内容和教学方法高度整合，要达到这样目的，我们不仅需要在找准语文课“刃口”的基础上，还要有高超的“锻造”术，才能制作出优质有效的教学课件来。在这几年教学运用实践中我发现要使其优势功能有效、快速发兑现为教学胜势就必须在会“拿来”、会整合、会创意三个方面作文章，会“拿来”体现了课件制作的简化思想，要善于从别人课件中取内容、素材以及制作思路。会整合就是要求制作者要找准切入点，做到需时则用，恰当而用。会创意则是要求使用者不能把多媒体一体机当作简单的黑板使用，其作用远不止呈现，更多的是去抽象，化繁为简。教师制作时就充分考虑这个“需要”，使其更好地助力语文提效增质的实现。

总之，宝刀须好钢。只要把多媒体一体机这块“好钢”在语文教学的“刀刃”上用对了、用好了，才能够打造出一堂堂优质的语文课，才能让多媒体一体机与语文教学达到了深度有效整合这个媒体进课堂的运用初衷。

参考文献：

[1]顾桂娟，小议多媒体一体机在小学语文教学中的运用[J].科教文汇，2019年。

[2]柯贤才，谈谈多媒体一体机在小学语文教学中的应用[J].新课程，2015年。