小学英语教学法——游戏教学法  

济南市南山柳埠街道中心小学   张 霞

关键词：新课改 pep 小学英语  游戏教学法

新课改强调充分体现学生在课堂中的主体地位，发挥教师的主导作用。因此，在小学英语教学中，教师应结合学生的实际需求和教材内容，恰当使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。如何激发学生的学习兴趣一直是很多教师经常探讨的问题。经过长期的研究和探索，根据小学生的生理和心理特点，我们提出了游戏教学法的一些观点。

一、游戏教学法在小学英语教学中的重要作用
(一)培养协作能力
    在参与英语课堂游戏中，教师能够有效培养小学生的团队协作能力。另外，譬如角色扮演类等需要众多学生参与的英语游戏，对于小学生树立良好的合作意识也有着重要的促进作用。游戏教学法能够为学生创造一个轻松愉快的英语学习氛围，帮助学生在与他人相互合作的过程中学习英语知识。
(二)培养思辨能力
    小学英语教师可以巧妙利用游戏教学法，充分激发学生的主观能动性，培养其良好的思辨能力。教师需要积极鼓励学生利用自身所学知识参与到游戏当中，并使其学会在游戏中主动获取和积累相关知识，而教师只充当“知识引导者”，为学生提供必要的引导帮助。
(三)提升学习能力
    小学英语教学的根本目的在于帮助学生提升其英语综合能力，其中既包括词汇等理论知识的积累，也包括英语拼写能力、阅读提升学习能力，小学英语教学的根本目的在于帮助学生提升其英语综合能力，其中既包括词汇等理论知识的积累，也包括英语拼写能力、阅读能力、口语表达能力等。因此，教师可以通过游戏教学法，如带领学生依照课文内容进行角色扮演等，帮助学生加深对教材内容的理解与认知，强化学生的英语学习能力。

除了以上重要作用外，游戏教学法还有以下优势：

(一)游戏教学法可以缓解学生的学习压力

在游戏教学法中，课堂的整体氛围是相对比较和谐轻松的。这样的教学环境下，学生不会感觉到压力很大，不用担心自己会犯错，而是在娱乐的过程中就能够掌握课堂上需要学习的知识，可以放心从容地面对课堂上发生的所有事情。而传统的教学方法就没有这样的课堂氛围。传统教学法中，教师占据主导地位，而学生要做的就是听老师讲课，书本是二者之间的桥梁。这种教学方法不仅学生感到乏味疲惫，就连占据主导地位的教师也会觉得比较累。而游戏教学法正好相反，教师退居到了次要地位，学生成了活动中的主体。教师则必须按照教学的内容设计出比较活跃的游戏，使学生能够带着愉悦的心情开始课程的学习。在教学中，教师会强调学生的主体性，并且时常鼓励学生积极地参与到活动中来，充分发挥自己的主导地位。游戏教学法充分激发了学生的学习兴趣，促使他们积极地加入到游戏的活动当中，在一定程度上减轻了学生和教师的心理负担。如在游戏教学法中的游戏猜谜活动中，可以锻炼学生在真实的场景中的语言表达能力和解决问题的能力，并不是真的很看重答案的正确性。这样的氛围当中，学生是没有多大的心理压力的。能让学生真实地感受到学习英语的乐趣，在一定程度上减轻了小学生学习英语的心理负担。
（二）游戏教学法有助于学生记忆力的发展
    在教授小学生英语时，教师一直被一个问题困扰，这个问题就是小学生为什么在很短的时间内就将所学的英语知识遗忘了。原来，造成这种现象的原因是教师的教学方法比较落后，那种传统的教学方法只是将暂时的知识教给了学生，并不能给学生留下深刻的印象，因此学生特别容易将知识忘记。心理学家认为，在人的精神比较兴奋的时候，对外界的刺激记忆是非常深刻的，接受知识的能力也是最强的。而游戏教学法可以将知识融入到活动中，活动中的孩子的心情是非常兴奋的，也就是此时孩子对知识的接受能力是非常强的，记忆知识的速度也是比较快的。例如在教师在教grandfather,grandmother这类英语单词时，就可以让学生表演出生动的动作，让全班同学尝试着猜测英文单词的意思。
二、游戏教学法在小学英语教学中的运用策略
(一)紧扣教学内容
    在小学英语教学课堂中运用游戏教学法，首先需要教师深入分析教材内容，挑选出适合编排成游戏项目的教学内容，进而结合当前比较受学生欢迎的游戏形式实施游戏教学法。一方面能有效提升学生的反应能力，另一方面也有助于其加深对颜色单词的理解与记忆。
(二)结合教学难点设置游戏
    熟练运用句法、句型等知识一直以来都是小学英语教学的重点和难点，在讲授这些知识时，教师可以巧妙地运用游戏教学法，设置相关的游戏，帮助学生在轻松、愉悦的氛围中突破重难点，充分理解和熟练掌握知识内容。比如，教师在三年级上册的unit6单元的教学中，为了帮助小学生准确理解和记忆英文数字，可以通过将英文数字编排成深受学生欢迎的歌谣并配以相应的手势动作，使得学生在边说、边唱、边动的过程中激发学生学习英语的兴趣，加深对英文数字的认识和记忆。
(三)利用游戏进行练习巩固
    在小学英语教学进入练习巩固阶段时，教师可以开展有针对性的、趣味性的游戏活动，将以往枯燥、乏味的练习变得生动、有趣。每一位小学生都能参与到英语课堂教学中，激发小学生学习英语的主动性和积极性，帮助其强化对所学知识的理解与记忆。
(四)有效把握游戏进程
    在小学英语课堂教学中运用游戏教学法，教师要始终重视对课堂教学的组织与管理，尤其是要对游戏过程进行合理、有效的控制，只有这样，才能使得游戏教学法能够充分发挥其提升英语课堂教学质量与教学效率的作用。另外，教师要科学组织和管理游戏时间、学生参与游戏过程中的纪律等，并及时引导学生从游戏中获取相应的英语知识，进而避免学生将全部的注意力放在游戏上而非英语学习的情况发生。
三、结语：
    在全球一体化的背景下，英语的重要性不言而喻。因此，在小学英语教学中，教师应紧扣教学内容和重难点知识设置游戏，在练习巩固中融入游戏，并有效把握游戏进程，促使游戏教学法发挥真正的作用，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平和教师的教学质量。 采用游戏教学法不仅可以使学生乐于参加竞赛，活跃整个课堂的气氛，还可以为英语教学活动增添一些趣味性和娱乐性，对培养学生的兴趣具有很大的促进作用。总之，游戏教学法可以使学生在玩中学习英语，提高学习英语的效率。另外，这种活跃的课堂气氛，能使学生心中产生一种愉悦舒适的情绪，不知不觉中就培养了他们对英语学习的兴趣。通过各种游戏活动，可以帮助学生发扬他们的个性，自由大胆地展现自己的亮点，在活动身心的同时感受英语带给他们的乐趣。这种教学方法正是抓住了小学生爱玩的年龄特征，既满足了他们玩的心愿，又在玩乐的过程中收获了英语知识，可谓是一剑双雕。