浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

云南省宜良县第三中学        刘远铃  

摘要：自主学习的主体是学生，通过学生自己分析、探究和创造等方法来完成的教学任务。在初中英语教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，以学生的发展为基本原则，以实现学习学习效率和教学质量提升的目的。
关键词：初中英语，英语教学，自主学习能力，培养
在英语教学中保证学生的自主学习时间，拓展学生的视野范围，尊重学生的主体地位，营造轻松、民主的教学氛围，为学生的自主学习提供良好的环境。本文作者结合自身的教学经验，深入分析了初中英语教学中学生自主学习能力的培养，以期望能够提高学生的自主学习能力。希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。
一、营造良好的自主学习氛围
好的学习氛围是学习的基础，为了能够推动学生的自主学习，在教学中，首先要营造一个良好的学习氛围。在初中英语教学中，阅读占据的比重最大，但是效果却微乎其微。究其根源，是学生的自主学习时间太少，没有独立思考的机会。因此，学校应该设立一个专门的阅读室，并配备好阅读刊物。在阅读过程中，学生遇到难懂的句子可以及时的向老师请教，而教师也要做出相应的解答，深化学生的理解。为了提高学生的自主学习效率，教师可以引导学生将自己的阅读体会记录下来，阅读结束之后，开展同学交流会，彼此分享学习成果，进而提升学生的自主学习能力。
二、改进教学策略，引导学生树立正确的学习方法
新课改强调：不能让学生死读书、读死书。因此，在初中英语教学中，为了加强学生的自主学习能力，应当适当的改进教学方法，引导学生树立正确的学习方法。第一，安排好早读时间，在早读中，单词背诵的时间占三分之一，剩余的时间训练学生的朗读，通过这种方式，培养学生的英语语言习惯，对促进学生应用能力的提高有着积极地推动作用，第二，注重激发学生的兴趣，初中阶段的学生，认知能力还不成熟，对学习的意义没有一个深刻的了解，在学习中处于被动接受的地位，很多都是依照自己的兴趣来。所以，为了能够提高学生的课堂参与度，在英语教学中，教师要注重培养学生的兴趣爱好，用学生感兴趣的事物激发他们，进而实现培养学生自主学习的目的。第三，注重学生间的差异性，鼓舞学生用适合自己的方法学习。
三、强化语言训练，推动学生自主学习能力的形成
在教学中，强化学生的英语训练非常重要，因为英语是一门语言性学科，其最终目的就是培养学生的语言应用能力。事实证明：英语的学习不是一蹴而就的，在学习英语的过程中，必须稳扎稳打。为了推动学生自主学习能力的形成，教师可以设置某个阶段的教学目标，先安排学生背诵单词的任务，让学生在规定的时间内完成单词的记忆，然后，通过教师的引导去学习相关的语法知识，并为学生安排好语句，让学生自行朗读和背诵，以增强自己的英语语感；当上述两项任务都完成之后，教师可以为学生提供好阅读资料，让学生根据自己的学习能力自主选择，在整个阅读中，教师要做好引导工作，并对学生的问题耐心的讲解。在教学活动中，教师要明确自己引导者的作用，大部分的学习都要考学生自主完成，而学生要充分发挥自己的主体意识和主观能动性，依据自身实际情况合理分配，从而为自己日后的学习打下坚实的基础。
   四、加强对学生的指导工作， 内化学生的学习动力
英语是一门语言性学科，具有很强的实践性。因此，在实际教学中，教师要将学生置身于英语语言环境中，去感受、分析和应用，以提升自己的英语应用能力。所有的活动都必须依靠学生去完成，学生要在此过程中探索适合自己的学习方法。
教学的最终矛盾是让学生学会学习，主动的学习。学生能力的培养，就是在传授学生知识的时候，引发学生思考和探究，促进学生用科学的方法去分析和解决问题，最终让学生学会学习，愿意学习，真正实现学生的主体地位。要谨记，掌握学习方法比掌握知识更重要，并且学习方法必须得到实践的检验。所以，在初中英语教学中，教师要转变教学观念，注重培养学生的自主学习能力，发展学生的创造力，积极引导学生掌握适合自己的学习方法，真正的实现学以实用的目的。
   五、尊重学生的主体地位，确立学生的主体意识
传统的英语课堂缺乏民主、平等的交流，对学生自主思考、勇于创造产生了一定的影响。因此，在教学中，教师要尊重学生的主体地位地位，明确学生的主体意识，建立一个民主的师生关系。在实际教学中，教师注重主导和主体的统一，强化学生的主体意识，积极探索能够推动学生主体意识发展的学习方法，培养学生的自主学习能力，让学生自己去思考、去分析、去解决，以此来提升教学效率。与此同时，教师还要加强和学生的交流互动，深入学生的实际生活，用微笑和真诚去面对学生。
   总而言之，在教学中，教师要加强对学生的指导，调动学生自己学习的积极性，提高他们的课堂参与度，长期坚持，让学生在学习知识的同时发展自己的自主学习能力，进而实现课堂效率和学生应用运用能力的提升。
参考文献：
[1]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]亚太教育，2015，（23）.
[2]王蓓蕾.基于学习档案的英语学习者自主能力培养研究.[D].上海外国语大学，2012.