基于移动学习的初中语文阅读教学策略研究

蒋露露         湖北省利川市忠路镇小河初级中学

　　　移动学习最直接的应用形式就是让学生能够通过使用移动和便携式设备来实现数字化学习。这些设备包括移动手机、网络学习机、个人数字助理、智能电脑等。如网络学习机，网络学习机价格低廉、功能强大，可以作为移动学习设备，辅助学生的学习。网络学习机的功能表现在：(1)多媒体学习。网络学习机内置多媒体播放器，能够将声音、图片、动画和文本等多种媒体形式进行完美融合，全方位刺激人脑记忆器官，激发学生的学习兴趣。(2)动漫同步教材。网络学习机通过一台联网的计算机就可以免费下载资源网站上配套的动漫同步教材、教学课件及考试资料等大量资源，且这些同步教材是由海淀、黄冈等百名课件制作专家制作的中小学同步教材。(3)反复学习、对比。学生可以通过网络学习机进行课堂录音和跟读，反复理解教师所讲的知识，深刻体会文章的内涵。(4)及时反馈。在这些配套资源中有大量的、不同类型的试题，并提供及时的反馈。(5)益智娱乐。网络学习机内置益智娱乐游戏，这些游戏兼顾了教育性和娱乐性，使得学生在游戏中得到发展。
　　　一、移动学习在初中语文阅读教学中应用
　　教学内容：《爸爸的花儿落了》。
　　教学目标：有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的话概括故事情节；理解文章的写作思路，研习课文，体会作者的思想感情。
　　进行语文阅读教学和训练是提高学生写作和表达能力的重要方法，也是培养学生养成良好阅读习惯的重要手段，对于提高学生的文化修养有着重要作用。网络学习机具有强大的功能，把它引入语文教学中，可以提高学生的学习兴趣，辅助课堂教学。
　　　　1　课前预习
　　学生可以利用网络学习机进行课前预习，了解本课的生词短语，掌握生字词的用法；可以知道文章作者的相关信息以及写作背景，从而为理解文章内涵打下基础；通过网络学习机上提供的与文章内容相关的图片、动画等，在轻松愉快的氛围下了解课文。
　　　　2　感知全文
　　利用网络学习机进行跟读，全面感知文章，提高学生的朗读能力，培养语感和感悟力；还可以利用提供的相关声音资源，创设一定的情感意境，使学生深入文章当中，走进作者的情感世界，引发学生与作者心灵上的共鸣。
　　3　品味细节
　　学生不仅要整体把握课文，还要能够品味、赏析课文中的精彩词句、片段，这些细节在刻画人物性格方面具有极强的表现力。网络学习机为学生提供课文的同步课件，帮助他们理解文章的精彩部分，引导学生从选词、句式、修辞等方面进行精读训练，使他们能够从表达思维和表现情感的角度去理解和体会文章。
　　　4　随堂练习
　　学生可以利用网络学习机中的配套练习资源针对课文的某一内容进行练习或深入探究，对学到的知识具体应用或加深理解，并能得到教师或网络学习机的及时反馈；还可以利用网络学习机提供的图片、动画等多媒体材料，让学生进行随堂写作，锻炼学生的写作水平。
　　　5　拓展阅读
　　网络学习机资源丰富，在它的资源库中存有大量与课文相关的资料，当然也包括理解课文和升华主题的拓展资源。如针对本文就提供了《城南旧事》、《冬阳童年骆驼队》等林海音的其他相关作品，让学生进行能够围绕课文主题广泛阅读，促进对课文的深化理解，建构和丰富学生的精神世界。
　　　6　课后复习
　　网络学习机具有录音的功能，学生可以将老师上课讲的内容进行录音，方便课后时间复习、回顾；还可以利用网络学习机配套资源库中的资源进行复习，如与课文相关的一些教育小游戏，让学生在玩游戏的过程中，复习学到的知识，加深对知识的理解，促进知识记忆的迁移。
　　　二、移动学习在课堂教学中的应用意义
　　通过上面的分析可以知道，移动学习对于传统的课堂教学具有重大意义。概括起来，表现在以下几个方面：
　　　　1　辅助学生的学习
　　移动学习使学生完全摆脱了时空的限制，充分利用各种可能的、零散的时间进行学习。移动学习设备为学生提供了丰富的资源，提高了学生的学习兴趣，扩大了学生的知识面；学生在学习累了还可以玩游戏，移动学习设备为他们提供了一些益智性的教育游戏，将娱乐和教育进行有机结合，让学生在轻松、娱乐、和谐的环境中得到更好的发展；当然，移动学习设备还可以与互联网连接，保证学生方便地查找资源和寻找答案，能够及时地与教师、同学交流互动，从而提高他们分析问题、解决问题的能力。
　　　　2　辅助教师的教学
　　移动学习丰富了教学组织形式，使教学不只发生在教室里，还可以在户外进行，为学生创设一种真实的问题情境。例如：台北大湖小学的“蝴蝶走廊”。就是说，在学校内建一个走廊，上面摆满了各种各样的蝴蝶或其它生物照片，每当学生拿着与无线发射器相结合的掌上电脑，就可以得到关于这些蝴蝶或生物的真实的声音、照片或观察数据等。教师还可以将课堂讲稿、思考题、课后作业和拓展材料等发送到学生的移动学习设备上，使学生方便地浏览、学习、回顾课堂内容，加深理解。当然，教师也可以利用移动学习设备通过互联网方便、快捷地查找、搜集和整理相关教学信息，做好备课工作；通过与学生的沟通交流，教师可以随时了解学生的学习情况，为学生提供答疑，关注每个学生的发展，拉近与学生的距离，形成一种和谐的师生关系。
　 　目前对移动学习的研究还处于起步阶段，移动学习不可避免地存在着一定的局限性，如由于时间是零碎的，所以学生无法完全集中注意力；移动学习并不适用于所有的教学内容；移动学习的效果很难评价等，这些都是我们在应用移动学习时必须考虑的方面。
　 　但是，毋庸置疑，移动学习作为一种新的教学方式和模式，是对传统教学的补充，具有不可比拟的优势，我们要充分利用其优点，尽量避免其缺点，将移动学习与传统的课堂教学进行有机结合，发挥移动学习的重大作用。促进学生最大的发展，实现教学的最优化。