精心设计教学环节    打造英语高效课堂

冯  锋

（湖北省恩施市小渡船中学）

著名教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊”。课堂对于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。只要不断提高自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设宽松、和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，就能打造高效的英语课堂，使英语教学质量再上一个新台阶。

一、创设生动情境，激发学习兴趣

教师在授英语课时应努力创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，引发学生的思维，启动他们的认识结构，尽可能使学生全身心活动起来，主动参与语言交际活动，让学生走入情境、理解情境、表演情境，处于积极地接受新语言信息的状态中，从而实现课堂教学交际化。正如著名教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力。

如教表示家庭成员的词汇时，教师可以让学生带来全家福照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员等；例如：学生在学新目标英语七年级上Unit3 This is my sister后，我就要求学生对照自己的全家福照片，画一个Family Tree并写一段介绍自己家庭成员的文字。如我在讲八年级上Unit7 How do you make milk shake?我自己在课堂上亲自给学生演示制作了一杯香蕉奶昔，让学生品尝，学生非常感兴趣，毕业后学生说他们印象最深刻的一课就是我的这一节课。这一单元学生掌握的也非常好。  

二、借助情感渗透，巩固所学知识

作为一门语言教学科目，初中英语学习内容与学生的生活有着十分紧密的关联，所以教师在教学过程中，不能将教学目光只是停留在词汇、语法和句式等内容的讲解上，还应该就相关的教学主题，对学生展开适当的情感教学，帮助学生从语言内容的背后，了解到温情脉脉的事实，这样不仅能够巩固学生的英语学习认识，同时也可以达到德育引导的教学目的。

例如在对“This is my sister”这个单元的内容进行教学时，由于整个单元内容是围绕着“family”进行的，所以教师不妨在教学中，让学生根据自己的实际家庭情况来进行更为深入的探究学习，这样也更利于教师对相关知识进行渗透。像教师不妨先以自己为例，为学生展示一张自己的“全家福”，并借助单元中的相关句式，像“This/That is ……”、“ These/Those are……”“Who’s she/ he……”和“ Who’re they……”等内容，来对照片上的人物进行介绍；然后，可以让学生模仿这种学习方法，利用重复训练的手段，帮助学生可以进行简单的人物关系的描述，传达信息，能根据相关信息去辨别人物，对家人、朋友进行介绍。同时教师在学生练习的过程中，应该强调“友爱”与“感恩”的内容，尽可能深化学生的学习认识。

三、利用多媒体,刺激学生感官需求

在初中英语教学中，PPT在课堂上应用得最为频繁，这一多媒体软件操作比较简单，很容易上手，且具有很强的交互性和直观性，借助多媒体软件设计教学课件、创设英语教学情境，刺激学生的多种感官需求。多媒体软件将音频、视频、图片以多种多样的形似呈现在学生面前，为学生构造一个全方位的语言环境，调动学生听觉、视觉等多种感官系统。

例如在学习Canyoucometomyparty?一文时，英语教师可以播放一个简单的动画，故事情节是Tom正在询问自己的朋友是否能参加他的派对：

Tom:Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

Jenny:Sure,Iwouldloveto.Tom:Howaboutyou,Ted?

Ted:Iamsorry,Ihavetohelpmyparents.

动画中人物的表情十分丰富，动画的情境与日常生活紧密相关，学生会有一种亲切感和好奇心，学习专注度更高。另外，多媒体软件整合功能较强，例如，英语教师可以根据课文内容在网上搜集相应的图片，将抽象的文字符号转化为具体的图片，降低英语学习的难度，增加英语知识的趣味性。

四、重视反思教学，提升教学效果

在英语课堂中，很多教师都是在如何创新教学方式上下功夫，许多新方式新手段，在英语课堂上得到广泛的应用，至于这种教学手段效果如何，很多教师对此问题不做研究，只一味追求教学的新颖，独创，但对教学效果缺乏反思，表面课堂上热热闹闹，实际教学效果不一定很好。这种就是不重视反思教学的表现。不重视反思教学是导致现代英语课程的教学效率不高的重要因素。因此，每个教师在尝试应用新方式开展教学活动的过程中，更需要对这种方式实施效果进行反思，要重视反思教学，在不断反思，不断完善中，提升教学的效果。教学反思，需要教师能够认真研究自己的教学实践活动，研究自己的教学行为，决策行为，要对教学结构进行审视和分析，对教学效果进行衡量，找出教学中的不足之处，分析改进策略。

另外，加强教学反思，还表现在，教师要引导学生进行反思性学习，引导学生反思自己的学习行为，找到自己学习的成功之处，分析不足之处，能够找到更好的学习方式进行英语学习。加强教学反思，是构建成功课堂的基础，也是衡量教师素养和学生学习能力的重要尺度，因此，无论是学生还是教师本人，都要重视教学反思，通过反思，努力构建高效课堂。

总之，不断地探索优质、高效的课堂教学模式，更好地培养学生英语的综合能力，是当前每一个英语教师的重要任务，也是全面提高教学质量和自身能力的一个重要的台阶。教师在英语课堂教学中，要充分地做好课前准备，开展活跃的课堂教学活动，有效地利用现代化的教学手段，并且建立合理的奖评机制，引导和培养学生对学习英语的兴趣和积极性，为学生以后的学习和发展打下良好的基础。