论道德与法治课中融入信息技术

    贵州省黔西南州义龙新区新桥中学  黄廷翠

随着社会的发展，国家越来越重视道德与法治的教育，特别是初中学生的道德令人堪忧，现在中学生的犯罪率越来越高。传统的课堂教学一般是老师在“跳独角戏”自编自导自演，跟现在提倡的“创建学习共同体”大相径庭。这就需要我们老师改变这一观念，找到教与学的整合点，激起课堂的涟漪，让教学的精华部分得以充分的挖掘和应用，恰好信息技术补了这块短板，在复杂多变的社会每件事物的发展都不是孤立无援的，事物都是连锁反应的，都孕育新生事物，信息技术的广泛使用给我们枯燥无味的课堂带了春天，从而有效巧妙的融入于道德与法治课堂。

一、道德与法治课融入信息技术的有效性

在道德与法治课堂上，七年级学生的参与性强，因为七年都是学生可以体验到的真实的感受，有的学生是确实参与到社会实践活动中的，他们有发言权，也可以找自我存在的价值，也是以炫耀自己的“业绩”，此时如果把他们的社会实践活动编辑成视频或图片通过信息技术展示于同学们的课堂上，这种肯定更会增强学生的信心和学习前进的动力。就了一个极富责任感的“小青年”，从现在开始每天进步一点点就行。而对于八年级的学生来说，在这时期他们处于敏感区，而学习的内容又是国家的法律，对于他们来说在以前或多或少也接触过一些法律常识，但这样系统的维护我们利益的知识还是第一次接触，对于他们有些陌生但又充满了好奇，开始一两课同学们对这些框框套套还是保持着热情，可这是一个要持续100多天的伟大“工程 ”，他们能这样热情吗？于是老师们就必须借助信息技术这个优点，让很多抽象，学生不能理解的知识就行形象化，让他们从视觉、听觉和感觉上来感受课堂的趣味性和有效性。让他们从枯燥的课堂中走出来 ，学会在生活中理解相关法律知识，并在实践用法律知识指导自己的生活。对于九年道德与法治理是一个宏大的知识，国家的方针政策，在九年级上册课本中的有些知识，同学们在八年级的历史学科中曾经学过一些，但政治性不是强，都是从历史的角度感受祖国的强大和高不可攀。而道德与法治的角度就不同，是那一政策给祖国带来的巨大变化，如果只是老师在那儿口若悬河，如数家珍，头头是道，这就给同学们睡觉提供了一个良好的环境（成功的凑上了崔眠曲），难道这怪同学们不认真吗？不是，而是老师没有把知识形象化，具体化，没有抓住学生的心理，对时政知识的欲求和几维图片的冲击，只有把信息技术这一优点结合起来，其实课堂就是一个教与学相长的过程，让学生在知识点学习的过程中融入直观的视频或图片，使得同学们把知识点融入自己的实际学习活动中去，真正的体会到知识就力量。

二、道德与法治课融入信息技术的拓展性

曾经有一教授说“老师们，你们平时的教书是用教材教还是教教材呢？”这一问把在场的老师都问倒了，引起了老师们的疑惑，教书还有这么深的学问，有的人教教材；有的人用教材教。而我自己则不明确我教了20年的书是用哪一种方法。正当我在迷惑不解的时候，那教授作了一翻分析，让我茅塞顿开。终于在此时我找到了明确的方向，我一定要把教材教好。从那以后，我开始研究教材的重点和难点，主要就是学会课堂教学内容的取舍，让无足轻重的知识一笔带过，让重点和难点成为这堂课的主角，这就要利用现代的信息技术的技术来拓展知识，突出重点和突破难点。特别就是个人价值提升这个点上，让同学们在图文并茂的情况下感受紧迫感和责任感，比如在九年级的教学内容，共圆中国梦这一节，知识点特多，如果不利用现代信息手段，想在45分钟内把内容普及完几乎是不可能的，只有利用于现代信息技术这一优秀的教学手段，才能直观形象的把知识呈现完成，但在实现伟大中国梦时，只强调知识点上的“四个必须”才能让同学们更有信心，对祖国的认同，今年又正值新冠疫情的泛滥，国家宏观的干预，让疫情得到很好的控制，再对比国外的一些国家，这更加增强了同学们对祖国的认同和支持。正在同学们蓄势待发的时候，利用现代信息手段播放了一段《少年中国说》的视频来突破难点，特别是让全体同学起立跟着赵忠祥老师一起铿锵有力朗读时，同学们的激情再一次被激发起来。只有老师将知识拓展了，同学们相应的知识面才会得到拓展，眼界视野才会扩大，同时也能补同学们知识贫乏的短板。

三、道德与法治课融入信息技术的共享性

现在的道德与法治课，一节课没有明显的知识点，需要老师花大量的时间去挖掘教材的内涵和真正教学意义（价值）所在，由于信息时代我们都没有过多的时间来一一研究，信息技术的现代手段就给我们带来了便利，我们学校组成了教研组，利用教研活动共同商讨制定教学的教学重点和难点，挖掘教材的价值所在，制定相应的教学ppt来展示课程相应的内容，然后在上传到群内，各自根据自已需要而加工，展示自我的课堂特点和个性所在。这样可以节约很多精力和时间，如果没有现代信息技术的支持，那这课堂就显得苍白无力，同时有信息技术的支持我们有了共同展示和思维碰撞的火花，那时也只能用笔杆子记录下来，在课堂上也只能用自己干瘪、枯燥的语言去讲述，不能宣染一定的气氛，提不起同学们学习的兴趣，有了信息技术这一手段后，这些知识就可以用图文并茂的方式呈现在同学们的视野中，让他们从不同角度来感受课堂的“活”，感受现代技术的力量和我们课堂的气氛，改写了“读死书，死读书”现状，现在利用现代信息技术就可以“把死书读活”，同时也可以把学生的思维读活起来，改变了以往的课堂力量。

总之，把现代信息技术融入到课堂教学中是时代的要求，也是老师本人提升业务水平的必备素质，事物的发展都是时代的产物，时代的发展也遵行了“适者生存、不适者淘汰”的规律，教师行业也不例外，如果课堂还是原来“死板、无趣”的课堂，学生一定是不喜欢，甚至讨厌的课堂。教师在课堂教学中必须使用现代科技，才能注入新的活力，激起同学们学习的动力。