疫情后学校教育管理问题的思考

曾世光   覃  慧

（湖北省宣恩县沙道沟镇两河小学）

【摘要】由于中国疫情管理和防控向良好趋势发展，社会经济正在逐渐恢复正常，什么时候能够告别网络课堂开学复课，成为了教师、家长与学生重点关注的问题。现阶段，国家大部分地区的学校陆续举行网络开学仪式。然而，开学复课以后学校如何对学生进行教育管理，值得教师深入思考，对此本文提出了疫情后学校开学复课教育管理的措施方案，为教育相关人员提供参考。

【关键词】疫情；学校；教育管理

一、学校必须严格落实疫情防控措施认真仔细做好相关防控工作

随着疫情逐渐得到控制，学生如何安全平稳的上课，成为了学校的重大政治责任。为了保证学生能够顺利开学复课，学校在进行开学准备工作时，需要注意认真贯彻落实习近平总书记和党中央国务院决策部署，以及教育部门和政府部门的工作要求。学校应该将疫情相关的问题想的严重一些，提出更为健全的应对措施，认真思考一些可能发生的事情，提前做好相关的预防工作。学校需要依据国务院印发的《各级各类学校开学前后准备及卫生防护技术要求》以及《疫情后开学工作操作指南》等相关规定，反复修改并完善开学工作方案，做好各类各项疫情防控工作。疫情防控措施包含多种内容：对教职工进行疫情防控技能培训；排查教师与学生的健康信息表，准确判断教师与学生是否可以进入学校；错开不同年级或班级学生的上学和放学时间；教室经常通风换气并定时消毒；教师与学生养成勤洗手、戴口罩等文明健康习惯；及时清理学校内部垃圾；教师与学生进行晨检和午检，及时对缺勤人员进行追踪调查；学校门卫采用门禁的方式进行管理；家长辅助学校进行疫情防控，正确引导学生的观念；学校协调内部疫情防控与教育教学的人力、物力和财力等各种资源……学校必须严格落实疫情防控措施，并认真仔细的做好相关防控工作，扎好每一步骤环节，确保学校安全平稳的开学复课。

二、学校应该将疫情作为未来一段时间思想政治教育的重点内容

现阶段，各个地方的人员都已经发现疫情蕴含着重要教育意义，大多数学校教师及时的引用鲜活案例，积极主动的开展网络课堂主题教育。从良好卫生习惯和自我约束能力，到尊重生命、提高道德素养水平和担当责任的能力；从亲情关系和家庭劳动教育，到自身情绪的控制与管理、感恩教育、领悟人生意义；从中华民族精神和力量、中华民族智慧和效率，到国家防控治理能力、社会主义制度体系；从国家与国际的合作、经验的江流与分享，到国际间的合作互助、构建人类命运共同体……诸多的教育内容和方式，体现出“面对疫情，教育大有可为”。然而，疫情蕴含着大量的德育教育信息，并且教育素材比较分散，仅仅依靠学校和教师无法达到真正的教育意义。目前，国家档案馆正在不断的收集社会中的抗击疫情档案，教育行政部门也应该尽快组织人员对疫情资源进行收集和整理，通过整合疫情素材和资料，建设完善的系统体系，为学校抗击疫情德育教育的开展提供有力支撑。

三、学校应该将转变教师传统教学观念作为教师教育的重点内容

要想推动学校进一步发展，必须该表教师的教育观念。由于受到疫情影响无法开学，为了缓解家长和学生的紧张焦虑感，尽量减少疫情对学习的影响，教育部门提出“停课不停学”的观点，为此教师不得不进行网络教学。但是，网络教学没有想象中那么简单，尤其是一些年龄较大的教师，尽管使出了多种技能，依旧存在着一些影响教学效果的问题。信息技术教育是未来教育业发展的方向，但是经过几十年的发展可以看出，信息技术只是为教育业锦上添花的东西，并不是不可缺少的，所以说信息技术对教育的发展无法产生较大的影响。但是，教育形态受到疫情的影响，向着网络教育趋势逐渐发展。教育行政部门以及学校教师等相关人员应该把握机会，深入探究传统课堂、网络教育以及信息技术等之间的关系，教育方式和教育思想观念可能给受到革命性的变革。

疫情期间进行的网络教学，广大教育工作者都展现出从未有过的精神和干劲。通过购买相关设备，研究如何进行网络教育，采取多样化的教学方式，不仅对学生进行知识的教育，还促进了学生的德智体美劳共同发展。并且，家长作为学生的“临时班主任”为学生安排了各种艺术和劳动任务，比如绘画，舞蹈，钢琴，朗诵，做家务，展示厨艺等等，丰富了学生疫情隔离期间的学习和生活。疫情期间的教育教学离不开网络平台的支撑、学校和教师的教育教学与指导、家长与社会的协助等，经过多方的共同努力，完成了学生的网络教育。

四、学校应该将教育学生时遇到的问题作为重要的校本课题

学生是教育教学过程中最重要的主体，在疫情期间，学生的生活环境和学习方式都发生了较大的变化，对学生产生了一定的影响，导致开学后学生出现的问题会集中反馈，这就需要学校与教师制定相应的解决方案。

疫情期间，人民群众产生的焦虑恐慌等心理、以及暴躁易怒等情绪，同样会在学生身上得到体现，尤其是一些家庭困难的学生更能够得到直接的体现。这是由于家庭困难的同学生活地区较远，存在着网络信号差、生活资源不充足等问题。并且，家长全天监视控制学生，导致学生的人身自由受到限制，以及学生长时间不能够外出等情况，严重影响学生的心理健康，导致学生出现厌学等心理，造成了各种悲剧的发生。社会对此给予了高度的关注，各级教育校验部门和卫生健康部门通过推送相关知识、开展网络心理疑难解答等形式进行指导，有效缓解了学生出现心理问题的现象。疫情开学复课以后，学校应该重视学生的心理健康鉴于，并且应该对特殊的学生进行关怀和指导。

受到疫情的影响，学生只能够在网络课堂进行学习，手机和电脑成为学生学习的必备工具。一些自我约束能力较差的学生，拥有了大量的时间玩游戏。开学复课以后，学生使用手机的行为将会成为管理学生的难题。并且，学生在网络课堂的学习氛围轻松，学生思想比较自由散漫，不利于学校开展正常的课堂教学。因此，学校应该开展学习纪律以及行为习惯等相关的主题教育，进而保证课堂教学能够正常进行。

受到疫情影响，学生在家学习的过程中，有些学生严于律己，学习更多知识的同时，养成了良好的学习习惯；有些学生参加网络课学习时弄虚作假，没有真正的学习到知识。由于受到种种情况的影响，导致学生的学习进度不一致。针对这种情况，教育部门决定开学复课后进行“零起点”教育，促使学生的学习进度得到统一。

五、结束语

疫情对社会产生着深刻影响的同时，对教育也产生着革命向的影响，国家教育相关人员应该重点思考疫情后开学复课可能出现的问题。首先，学校必须严格落实疫情防控措施，认真仔细做好相关防控工作；其次，学校应该将疫情作为未来一段时间思想政治教育的重点内容，同时应该将转变教师传统教学观念作为教师教育的重点工作；最后，学校应该将教育学生时遇到的问题作为重要的校本课题。此外，广大教育工作者要未雨绸缪，多思考疫情后开学可能面临的问题和相关解决策略。

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