浅谈小学数学课堂如何培养学生的创新核心素养

陈思胜

（新疆和田洛浦县第四小学）

摘   要：随着新课程改革的不断深入，小学的数学老师也要积极的进行转变自己的教学方法，用各种手段突出学生的主体地位，让他们进行自主的学习。所以在小学数学的教学活动中，更应该重视学生的创新核心素养的培养，从而促进学生的全面发展。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学数学课堂中如何培养学生的创新核心素养，从而为促进教学水平的提升贡献自己的一份力量。

关键词：小学数学；培养； 创新； 核心素养

在相关的义务教育文件中已经之处，现代社会中的每一个公民都应该有相应的数学素养。所以在小学数学的教学活动中，老师更应该教给学生相应的知识，提高他们的素养。相关的教育家已经架构了培养小学生核心素养的基础框架，从中也体现出了核心素养的很多特点。核心素养要求学生可以适应社会的发展，注重综合能力的培养。通过实践的方式培养学生的能力，让学生进行积极的探索活动。本文就从这个角度出发，简单的分析一下小学数学课堂如何培养中学生创新核心素养，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。

一、营造活泼有趣的教学情境

在《数学课程标准》中就特别的指出了，在数学课进行的时候，一定要给学生营造一个活泼有趣，而且贴近他们生活的教学情境。老师可以直接把生活中的例子拿到课堂中来，引发学生的兴趣，让他们更好的进行发现问题，解决问题。

例如在学习小学数学一年级的内容“分类”这一部分的时候，老师一定要创设一个环境让所有的学生参与进来。在进行课程的时候，老师一定要给学生准备充足的生活用品，然后把这些东西没有秩序的放在教室的不同地方。等到上课的时候，老师就可以给学生说，今天我们的数学课就要在这一个教室里面讲课了，大家有什么意见吗？同学们就可能会说，这里有些混乱。那么老师就可以接着说，那让我们一起来整理一下。然后老师就可以把教室里面的学生分成几个小组，每五个人一个小组。老师告诉学生，刚开始的时候只收集一类的物品，让大家一起来认证一下哪个小组的效率是最高的，收集的最快的。用这样的方法，学生就可以很积极的投入到课堂的活动中来，也会通过对物品的整理和分类，学会了数学中分类的知识，知道了这个知识在生活中的重要性。

二、帮助学生建构知识的系统

很多的人都有这样的感受，进行构建自身的知识体系，就是学习。例如在学习“圆锥体积”这一部分的时候，重点就在于让学生记住那个公式，就是底面积×高×三分之一这个公式。学生在具体的学习中，总是会忘记最后乘三分之一这个地方，那么根本的原因就是学生没有很好的理解等底高这一部分。所以，老师可以用这样的步骤进行教学。首先小学数学老师要把全班的学生分成几个小组，然后给学生安排任务，让他们去证明关于圆锥和圆柱的内容。也就是倒沙的实验，先往圆锥的容器里面倒一下沙子，再把它放进圆柱的容量中。老师要引导学生去积极的进行观察，去得到结果。这样学生再进行课本知识的学习的时候，就可以知道圆柱体积和圆锥体积的关系，也可以让他们更加主动的参与进来。同时也可以更好的应用在实际生活之中去。

三、组织有效的探索活动

在小学数学的实际的学习活动中，不能只靠机械的记忆和模仿，必须要有学生自己去探索的过程，这样才可以提高他们的学习能力。例如在学习小学三年级“面积的认识”这一部分的时候，老师就可以在上课之前设计一些测试的题目，如教室有多长呢？多宽呢？平方米用什么来进行表示呢？面积有什么含义吗？另外老师还可以为这些测试结果的得出设置一定的目标，如让学生自己动手操作，去证明物体的面积和周长，以及他们之间的差异。还可以开展一些面积比大小的活动，让学生自己去探索，提高他们解决问题的能力，还可以增强学生对数学文化的认识。这样一节课开始，老师就可以很好的了解学生的情况，准确的知道这节课中的重难点，从而设计出学生都会很感兴趣的一些情节。在这样的活动中，学生要更加明白面积的重要性，提高他们学习的兴趣，突出他们的探索和创新能力。

四、培养学生的数学思维能力

在小学数学的教学活动中，老师要注重培养学生的数学思维能力，这样才可以促进他们的全面发展，从而喜欢上学习数学。例如老师可以问一问学生，可以把二分之一这个数字分成哪两个数字呢？这个问题问出来之后，老师要留给学生充足的时间进行思考，再进行适度的引导，最后再请出几个学生来进行交流分享。有的学生可能会说扩大二分之一的分母还有分子，那么就可以得出六分之三这个数字，那么也可以等于六分之一和六分之二。有的学生也可能会说，先选出一个比二分之一小的数字，像三分之一，两个数相减，也可以得出相应的两个数字。这样下来，不仅仅解决了实际的数学问题，也可以提高学生的逆向思维和发散思维，从而提高他们解决数学问题的能力，促进了他们的发展。

总而言之，在小学的数学课堂中，如果老师想要培养学生的创新核心素养，就要考虑多方面的因素，设计出更好的教学内容，贴近学生的生活，引起学生的兴趣。老师还要更新自己的观念，把课堂主人翁的位置留给学生。提高学生的核心素养是新课程标准的要求也是培养社会人才的必经之路，需要老师的重视。

参考文献：

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