数字化资源在高中物理学科教学中的应用刘孝峰
数字化资源在高中物理学科教学中的应用
陕西省彬州市范公中学 刘孝峰 713500
摘要：高中物理课程有一个重要特点，即概念繁琐、原理抽象，使得在教学中学生对知识、技能难以理解和掌握。而应用信息技术手段制作数字化资源，并应用于课程教学之中，便会化抽象为直观、化复杂为简单，能够最大限度地提高教学效果。本文以高中物理电学部分内容为例，主要探讨了数字化资源在高中物理课程教学中的应用途径。
关键词：数字化资源 高中物理 教学应用
高中物理课程有一个重要特点，就是概念繁琐、原理抽象、问题复杂，教学中学生对知识、技能难以理解和掌握。在教学探索中我们发现,利用信息技术手段制作数字化资源并应用于课程教学之中，便会化抽象为直观、化复杂为简单，对于物理课程教学是有很大帮助的。笔者将数字化资源运用到物理课程的教学中,取得了很好的成效。
一、物理课程教学应用信息技术和数字化资源的必要性
高中物理课程内容大多虽然比较抽象，难于理解，但这些内容却具有较强的实践性和操作性。将信息化教学手段应用于教学，能将实验室无法提供的教学资源、设备以文字、图像、声音、动画、视频等多种表现形式直观、生动、形象地展示给学生，从而优化教学环境,化繁为简、化抽象为直观，提高学生学习兴趣，让学生在情景中学习知识、掌握技能，获得较好的教学效果。因此,笔者认为在教学中应用信息化手段和数字化教学资源是非常有必要的。
二、数字化资源在物理课程教学中的应用
1.应用图片、动画解决重点难点问题
在物理课程教学中,概念的理解、元件的结构、设备的原理等等，对高中学生来说,不仅抽象难懂,而且枯燥乏味。单凭教师采用传统的讲解方式教学是很难达到较好效果的。
因此，教师可以利用信息技术制作集声、像、文字、动画于一体的教学图片、动画,并以其形象、直观、生动的特点应用于教学，使教学化难为易,化抽象为具体。比如，在学习变压器原理时，学生没有接触过变压器,不知道它的结构和原理,如果课堂单纯靠教师讲解,学生无法理解其内部结构，特别是工作原理很难让学生接受。而如果用实物对照讲解,则需要拆解变压器，拆解是需要很长时间的，况且学校也未必有无可供拆卸的变压器。但如果将变压器的外形、内部结构、工作原理等用图片、动画、视频进行展示，会让学生很容易理解，特别是对电磁感应现象、互感现象和变压器的工作原理之间的联系这一难点,应用动画演示，效果会非常好。
2.运用仿真软件加强操作训练
物理课程常用的仿真软件网络上都有免费提供，学校教师也可以在信息技术老师指导下自行开发较简单的仿真软件。教学中可以利用EDA仿真软件，进行电路安装、调试等仿真教学，解决理论教学与实际动手相脱节的问题。比如，在教学直流电路这一单元时，可以利用仿真软件，让学生选择配置元件、连接电路，测试电路，从而理解电路原理和特性。再如，学习交流电路时，交流电路的变化规律较为抽象,教师可以组织学生运用仿真软件,观察电压表、电流表示数、示波器显示的波形,让学生在仿真环境下了解交流电的电压与电流的数量、相位关系等。
3.应用数字化资源开展碎片化自主学习
随着信息技术的飞速发展，平板电脑、智能手机是学生日常必胜设备。教学中，我们可以利用信息化设备发送教学内容、微课、作业等教学资源，供学生在课内、外随时随地开展碎片化自主学习。比如，课前通过微信公众平台下发学习任务书、教学资源，供学生预习学习，课后下发提高性教学内容，供学生拓展学习。
4.运用数字化资源平台开展生生、师生互动教学
信息化教学能够让更多的学生以最快捷的方式与老师、同学进行实时互动、交流，从而增进知识。目前能够用于互动的软件非常多，如微信公众平台、QQ群、课程资源平台等等。教学中教师可组织学生在互动平台上自行注册一个账号,通过互动平台随时随地与同学、老师开展交流探讨，互相听取建议和意见，提高对知识的理解程度。老师要在互动中对于学生遇到的困难及时给予反馈，使学生在互动中学到知识和技能。
5.运用信息化手段和数字化资源培养学生创新能力
信息化手段应用于物理课程教学，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,把教学内容以生动直观的形式呈现在学生眼前,能够让学生在开放的学习环境下勇于探究未知知识，激发创新动机。笔者在信息化情境教学中,特别注意在情境中提出不同问题，从而引发学生的好奇心，让学生在讨论中探求知识与技能。比如，在连接各种电路时，经常要求学生利用仿真软件去尝试各种接法，然后测试，发现新知，培养其创新意识和创新能力。
三、结束语
信息技术和数字化教学资源在高中物理课程教学中是一个学生能普遍接受的、在教学中用得上的教学手段。在日常教学中，将那些用常规教学方法事倍功半的教学内容以及无法在学生脑海中构建模块的教学内容,运用信息技术教学手段和生动的数字化资源，形象地展现给学生，能够让学生在直观情境中学习知识，掌握技能，让学习达到事半功倍的效果。教学中，教师要充分考虑教学内容与学生实际,合理运用信息技术手段,将信息技术与课堂教学适度融合,极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性,提高专业课的教学实效。
参考文献
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