有效的语文“综合性学习”应注重学生品德培养

四川省蓬安县福德初级中学  王晶

摘要：语文“综合性学习”教学，既要引导学生利用现有知识进行语文实践，同时又要结合时代热点问题进行思想品德教育，实现德、智、能的多项培养。

关键词：初中语文  “综合性学习”教学  品德  培养

综合性学习在初中语文教材中成为了单元必备内容。如何教学这部分内容，在没有较多现成方法的背景下，我们如何开展教学，是我们每个初中语文教师应深刻思考的问题。在这几年的语文教学中，我注重了对此的研究探索。我认为，要提高“综合性学习”教学效果，就必须要紧扣时代特征，顺着时代脉搏，纳入时代热点，注重学生品德培养。这样的教学才会激发学生学习兴趣，提高学生参与度，来体验到语文学习的实有性。而且，我们如果还与国学教育相结合，还可起到传承中华民族文明，以及培养学生热爱祖国、自强不息的传统美德，培养学生的家国情怀、孝亲敬老、砥砺奋进的高尚品德。下面，我以初中语文中的“综合性学习”教学，谈谈有效的教学应注重学生品德培养的实践与思考。

一、培养学生“舍小为大”的家国情怀

培养学生家国情怀，原来的我认为，对于我们这些学生，根本没有必要。而就在今年这个特定的疫情背景下，我发现，培养学生的家国情怀就显得非常重要了。在初中语文七年级下册第一第二单元中的“综合性学习”教学中，其训练的主题就是“家国情怀”。而教学时，我就结合新型冠状病毒突如其来的现实，来展开这个主题的教学，效果良好。孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。“家国情怀”是人类共有的一种朴素情感，热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。它是国家和民族的精神凝聚力。疫情在武汉爆发之初，涌现了以李文亮医生为代表的吹哨人，也涌现了钟南山等无双国士，以及勇赴前线的白衣战士等等。正是凭借他们救济天下苍生的情怀，崇高的职业道德，精湛的医学技术，无私奉献的精神，慷慨赴难的勇气，通过艰辛的努力，尽快控制住了疫情，让全国人民安然度过艰难的时期。因此在第一单元作文训练时，引导学生学习英雄人物邓稼先等民族脊梁，作文练习《致敬钟南山》。有个学生在其作文上这样写到：“在17年前的非典，是他带着人们走向第一线，跟非典抗争。17年后的今天，也是他带领人们对抗病毒，有人说他是一位白发苍苍的老人，但我认为他是一位威风凛凛的战士，是他把人们从死神那里抢了回来”。多么朴实的语言，多么真实的情感，充分体现了一名普通初中生对“无双国士”中华脊梁的敬仰！从其话语中，我们可以看出，其深受精神熏陶，甚至是一次重大洗礼，促进了舍小家为大家的家国情怀的形成。

二、引导学生从我做起孝亲敬老  

提高综合性学习教学效果，就是通过一定的语文实践，让学生在提升语文素养的同时，也能获得语文教育，实现育人效果。初中语文七年级下册第三第四单元的“综合性学习”，主题都是“孝亲敬老”。其中，第三单元记叙了一些具有中华民族传统美德的朴实、勤劳、忠厚、善良的极其普通的老百姓形象（如阿长、老王、修屋的父亲等）。第四单元的重点是表现“品德高尚、乐于助人”的个人情操（如叶圣陶先生、梨花姑娘等）。有鉴于此，结合疫情，我们训练的主题是《感恩》，教育他们怀着一颗感恩的心去孝敬长辈。让学生结合自己宅在家里的真实感受，看到父母等长辈们是如何冒着风险照顾好后辈们的学习、生活；自己应该怎样以感恩之心去报答。同学们纷纷记录下了长辈们这些感人至深的细节：疫情期间，口罩不够的情况下自己不戴，也要让子女先戴上，自己再去想办法。学生们自己怎样感恩的呢？疫情期间，有同学悄悄地把炒熟的猪肉藏在父亲的碗下面，用饭盖住；疫情过后，母亲在工厂打工，有学生提前炒好盒饭站在下班的门口等着母亲，心里倍感温暖的母亲流下了幸福的泪水；有学生在母亲节的时候主动问候：“妈妈，母亲节快乐，我爱你！”这就是我们可敬的长辈，这就是我们可爱的学生，正是他们，营造了千千万万个和谐幸福的家庭！

三、提升学生砥砺前行的坚定意志  

当今的教育中，存在一种令人迷惘的现象：网络的传播、游戏的泛滥，使得少数留守学生沉溺在虚拟的世界里，参加社会劳动和社会实践的时间和机会较少，象温室的花朵，经不起风吹雨打，在困难和挫折面前不知所措，甚至走向极端。分析产生这些问题的原因，其背后都是源于缺乏坚定意志。

初中语文七年级下册第五单元里的《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》等文章，既是写物，更是写人。告诉人们在遇到困难和挫折时如何勇敢面对，砥砺前行。“忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子就将会来临”。“天行健，君子自强不息”。结合疫情，这个单元的“综合性学习”教学，内容设计为《当我遇到困难的时候》。有的同学写到自己面临外婆去世的悲痛时如何坦然面对；有的同学写到疫情期间，父亲到野外干活，不小心从树上跌了下来，自己主动到公路上拦截便车，到医院去请医生；有的同学些自己因为感冒发烧，主动到医院接受新冠检测，从内心紧张到焦急等待到安然无恙，心中石头落地，深有感慨的说：“要勇敢，不要害怕，一切都会过去”。从这些语句，我们可以看出，即使“山重水复疑无路”我们也要有砥砺前行的坚定意志，相信会有“柳暗花明又一村”。

总之，在语文“综合性学习”教学中，我们应该把握时代的脉搏，结合自己人生的感悟，注重学生品德教育，通过传承中华民族的传统美德教育，培养学生高尚的道德品质。在“综合性学习”活动中，既要语文实践---让学生写出感人至深、催人奋进的好文章，又要注意思想教育，激励学生真正做到热爱祖国、孝亲敬老、砥砺奋进，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，为实现伟大的中国梦贡献自己的青春、热血和力量!这才是我们语文“综合性学习”应走的路线。

参考文献：

段可鹏，在综合性学习中培养学生思维素养[J].新课程，2018年。