建立家、幼儿园、社区一体化教育模式促进幼儿全面发展 

广西玉林市陆川县第四幼儿园  李  霞

摘要：

幼儿园、家庭与社区合作，共同担负起教育幼儿的重任，是当代社会对幼儿教育提出的要求，近年来，随着义务教育的普及和人们对早期教育重要性的认识日益加深，幼儿园与家庭共同培养幼儿的教育思想已经被越来越多的家长所接受。社区教育是幼儿教育事业发展的必要补充，充分发挥社区教育资源优势，建立新型的教育体系，已成为当前幼儿教育实践探索的热点。本文就如何开发社区教育资源，建立新型教育体系，促进幼儿全面发展进行有效尝试和实践探索。  

关键词：社区教育、资源优势、有效策略  

幼儿教育是基础性教育，是学校教育和终身教育的基础。幼儿教育的成败直接关乎一个

人一生的发展。因此探索幼儿教育工作，有效开发利用各种教育资源，实现幼儿园、家庭和

社区教育的密切合作，促进幼儿全面健康发展成为广大从事幼教工作的专家学者和幼儿教师

探索的重大课题，也成为全社会普遍关注的热点问题。  

一、以社区为依托建立家、幼儿园、社区一体化教育模式  

幼儿教育是一项系统性工程，只有通过幼儿园、家庭、社区的密切配合，共同合作，才能有效发挥教育合力作用，促进幼儿全面发展。《纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《纲要》为幼儿教育指出了方向，提出了明确要求。  

幼儿园教学的重要发展方向就是以社区为依托，以幼儿园为桥梁，建立幼儿园、家庭和社区一体化的教育模式。家庭、幼儿园、社区不仅是幼儿活动的重要场所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者有着不同的功能，发挥着不同的作用，产生着不同的教育效果。作为专门的幼教机构——幼儿园拥有一支具备专业理论知识和实践能力的幼教队伍，她们了解幼儿身心发展规律，她们系统掌握科学的育儿方法。只有建立以幼儿园为主导的社区教育中心，有效衔接协调家庭和社区教育，凝聚家、幼儿园、社区的教育合力，才能在幼儿教育工作中取得实实在在的效果。 

二、社区教育发展的趋势和现状  

社区是幼儿园教育的背景，也是幼儿园综合开发和有效利用的教育资源，它为儿童提供了潜在的发展机会。社区教育资源总是以一定的载体形式为依存而表现出来的，社区自然资源如山川河流、花草树木、地况地貌、季节气候等共同构成了幼儿生存发展的自然背景，大社会中的公共教育、宣传、文化、娱乐、休闲等场所和物质设施与社会服务机构共同构成了幼儿成长的社会背景，社区中的先进人物、知名人士、各类专业特长者等共同构成幼儿成长的人际背景，这些资源都是幼儿发展教育取之不尽、用之不竭的源头活水，成为促进幼儿教育事业发展的资源优势。  

三、综合开发利用各种社区教育资源  

有效开发利用丰富的社区教育资源则成为教育发展的必然趋势，成为教育与社会协调发展的基本模式和必由之路。著名教育家伊里奇说过：“一个人要成长，首先需要利用事物、场所和过程，利用实践和环境。他需要去看、去接触、去修理、去掌握有意义的环境中的任何事物。”这充分说明了一个人的成长与周围的自然环境和社会环境密不可分，并通过人们的社会实践活动认识世界，在深化认识中增长见识。  

在开展主题教育活动时，我注重利用社区教育资源优势，根据主题教育内容，有意识地选择学习场所，如带幼儿走出教室，走进公园、影剧院、校外活动中心、体育馆、图书馆、博物馆、敬老院等场所，走进千姿百态的大自然，引导幼儿参与各种有意义的活动，让幼儿在活动环境中获得丰富的生活经验，引导幼儿欣赏大自然，感受大自然，热爱大自然，促进幼儿的发展。  

有效挖掘人文资源也是教育实践活动的重要组成部分。在具体的教育工作中，我总是结合社区里相关的人文资源，如爱国英雄文天祥、廉洁无私许铁堂等历史人物，内官营五烈士等现代英雄人物，通过参观玉湖公园文天祥纪念馆，定西东山的许铁堂纪念馆、内官营镇锦鸡塬五烈士纪念馆等活动，对幼儿进行爱国主义教育，进行廉洁自律教育，进行革命英雄主义教育，增强幼儿爱国意识、廉洁自律意识，培养他们爱国、爱党、爱家乡的高尚情操。我还注重利用有意义的节日，如一年一度的“清明节”、“五一”劳动节、“端午节”、“国庆节”、“中秋节”、“元宵节”等重大节庆活动，结合开展与之相关有意义的活动，通过各种生动活泼的活动，让幼儿了解节日内容，了解历史渊源，熟知民俗民风，在参与活动中接受教育，在接受教育中提高素质。  

我们的教育总是离不开家长的参与和支持，更离不开社区教育资源和居民的支持和配合。在具体的教育实践活动中，我有意识地通过幼儿园作用，采取“走出去、请进来”和“小手拉大手”等行之有效的方式，让幼儿与家长和社区内的各成员进行交往互动，让幼儿这只“小手”牢牢的拉住家庭和社区成员的“大手”，让大手在参与各类活动中了解幼儿教育规律，熟知幼儿教育技巧，从而使幼儿园工作在开发社区教育资源时能得到社区工作人员及广大居民的支持和配合，也让幼儿园教师在与家长和社区成员的交流合作中提升水平，以优异的成绩和出色的工作呵护祖国的“花朵”，为祖国和社会培养全面发展的人才。

参考文献：

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[2刘计轻.城市幼儿园体育教学活动现状研究--基于河北省X市的调查分析[D].西南大学,2012.

[3]高东.体育游戏在学龄前儿童成长过程中的植入与陪伴价值研究[D].沈阳师范大学,2015.