信息技术在小学语文教学中的应用

四川省广安市广安区希望小学校  唐海英

摘要：信息技术在小学语文教学中的应用，只要我们科学合理使用，其就可以为我们营造视听结合情境，培养学生兴趣，便于学生查找资料，提高教学效率。

关键词：小学语文  信息技术  应用

人类已进入信息时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术得到了快速发展，并影响着人们的生活、生产、学习和工作方式。而“信息技术和课程整合”，在教育教学中应用，也随这种趋势而一同点燃。作为我国基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中，也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。小学语文就在这种背景下，与信息技术结缘整合了。作为一线教师，我们如何将信息技术科学合理地应用于小学语文教学中，就是我们不得不研究并实践的现实课题。下面，结合实践，谈谈信息技术在小学语文教学中的应用。

一、营造视听结合情境，有利于学生兴趣培养

信息技术具有良好的集成性和控制性，能将抽象的文本负载到直观的图片、声音、动画和视频上，从而形成能调动学生多种感官参与的视听情境。这种情境，不仅能集中学生注意力，还可以激发学生学习兴趣，诱发求知欲，是激发创新思维的有效方法。因为每节课一上课，学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此，我们在上课前呈现一段画面宜人的、韵律优美的视音频，既可以调节课堂里的气氛，又可以改变教室里紧张的学习环境。学生通过视听感官，放松了神情，活跃了思绪，思维意识也就自然而然地得以正常发挥，学习效果自然就会提高。在体验到学习成功后，他们积极性、主体性释放就更强烈了。

二、便于学生查找资料，开展探究性学习

信息技术，特别是互联网技术，其实就是一种工具，其内藏丰富，海量学习资源可以为我所用。教学中，我们就可引导学生上网，查找自己需要的学习资料。对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使小学语文教学朝着有特色、有个性的教学方向发展。例如，我在教学《小壁虎借尾巴》一文时，我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给学生。上课时，学生通过探究质疑等学习发现，提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用提供的资料和自己上网查找信息，进行小组合作与适当点拨相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的学习任务，知道了壁虎为什么要去借尾巴，而且对其他动物尾巴的作用也了解甚多。

三、丰富课堂教学信息，能拓宽学生见闻

传统语文教学，仅限于教材。由于缺乏资源支撑，很多教师也只能照本宣科。而在信息技术进入寻常教室的今天，如何丰富课堂教学信息，拓宽学生生活见闻？就成为我们网络环境下的语文的一个现实课题。实验心理学家日赤拉曾做过两个实验，告诉我们:人类获取信息的83%来自于视觉，11%来自于听觉，3.5%来自于嗅觉，1.5%来自于触觉，1%来自于味觉。实践证明，应用信息技术可以无限延伸人的各种感官、无限拓展时间和空间领域。通过信息技术集成的图象、声音和色彩传递教学信息，学生可以生动、形象、直观、具体认识人类社会和自然界一切客观存在的事物:从秦皇汉武、唐宗宋祖的风采到古希腊、古埃及的文明;从地球、太阳系等宇宙的宏观世界到原子细胞的微观结构;从冈底斯山的火焰喷发到雄奇的尼加拉瓜瀑布;从热带雨林的绮丽风光到北国飞雪的银装素裹;从西方文艺复兴时期精湛的绘画到中国古代的四大发明……古今中外的人、事、物、景尽收眼底。因此，应用于语文教学，自然就可以达到拓宽学生见闻的目的。

四、化抽象为直观，能有效提高教学效率

以信息技术为核心的电子白板，是“班班通”工程全面实现以后的普及教学工具，不仅屏幕大，功能多，而且更能以较强的交互性化抽象为直观，降低学习难度。在小学语文阅读教学中，如果能巧妙地运用现代化信息技术手段，就能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中去。信息技术的运用为阅读教学注入了活力。因此，我们应该努力发挥其特长，利用信息技术优化阅读教学，以增强教学的趣味性、主动性、从而达到提高教学效率的目的，即提高实效性。例如，在教学《爬山虎的脚》一文时，由于很多学生未见过真正的爬山虎，仅凭教材中的插图就难以让他们正确感知。为了化解难度，让学生尽快理解，我们就可根据爬山虎的外形、颜色、生长习性，制作一个动画视频，让学生能目睹爬山虎的生长历程。特别是对教材中描述爬山虎动作的句子，如“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”、“爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”等较为复杂的难以理解的句子，为了便于学生理解，我们可将其采用夸张的方法制成成动画，以帮助学生对教材内容的理解。象这样教学，应用信息技术，无疑为小学语文教学插翅，在观看视频时，视频中的直观内容可以帮助学生理解爬山虎的动作特征、作者写作时内心的丰富情感。与传统语文教学相比，信息技术的应用，可有效帮助我们节省借助提示卡片、语言描述等传统理解模式所需时间，提升教学效率，优化教学流程，提高有效性。

总之，在小学语文教学特别是阅读教学中如何去运用信息技术培养学生的语文综合素养，还需要我们作进一步的探索和研究。不可否认的就是其是提高教学有效性的重要工具。我相信，信息技术与课程的高度融合，必将对教育的发展起到推波助澜的作用，使小学语文教育出现一片万里晴空。

参考文献：

杨林春，信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].中华辞赋，2019年。