初中化学高效课堂的构建

贵州省兴仁市第九中学  宋生文

摘要：化学来源于生活并应用于生活，是一门实用性极强的学科。所以，学好化学不仅能够使学生的综合能力得到提升，还能使学生的生活得到便利。因此，在初中阶段的化学教育教学中，应构建高效课堂，教师要注重培养学生的化学素养，提升学生的化学能力，让学生不仅能够学会书本上的理论知识，还能将理论应用于实践，做到真正的理论和实践相结合，从而不断提高教学效率。

关键字：初中化学；高效课堂；构建策略

高效课堂教学就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到教书育人的目的。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。新的教育形势下更要求我们提高课堂效率，在课堂上要求时短高效，追求高效课堂。那么我们化学教育工作者如何构建出高效课堂呢？下面结合教学实践与总结，有效的提出几点具体的教学策略。

1教师引导，树立高效理念

新的教学理念已经将原有以教师为主体的模式转换为以学生为主体，极大地发挥了学生在课堂中所起的作用。教师与学生身份的互换，让学生能够自主学习，更好地调动他们的积极性。教师在这个过程中要及时调整自己的定位，体会学生的情感和价值观，将自己的知识结构和运用能力有机结合起来。

“化学需要精细，必须杜绝含糊其辞。”化学作为自然科学中的一门基础学科，是变化的科学。材料科学、纳米科技、航天技术、药物创造等众多领域都离不开化学，它反映了世界万物最基本的发展规律。只有懂得化学，才能明白今后人类的发展需求，才能实现可持续发展。这就需要教师不断地深化探索，总结生活中的科学知识，化零为整。很多学生在学习化学时，忽略了对物质本质的探求，只一味地接受教师灌输式的知识而不开动脑筋。这并不是学生的过错，很多教师只强调学生死记硬背，背周期表，却不给学生总结周期表的变化规律；背化学方程式，却不让学生亲自动手做实验。光看课本无疑是枯燥的，教师应将自己的重心放在“高效”上，课前做好教案，课堂有趣互动，课后总结反思。除此之外，教好化学还是要有耐心，教师不仅要求具备与时俱进的创新理念，也要有对学生负责的心。很多教师把智商高低决定一个学生今后发展的好坏，认为这类学生不值得花时间教导，殊不知这样的举措深深地伤害到了学生的自尊心。教师的忽视只会让学生更加厌恶这门学科，成绩也就无法得到提升。

2合作学习，保证教学质量

化学是一门科学性极强的学科，在初中化学教学中，常常会涉及到实验。化学实验比较严谨，在实验过程中需要注意多方面的问题，哪怕是一个小小的细节，如果稍加不注意，也将会导致整个实验的失败。所以，在比较复杂的实验中，小组合作学习就显得非常有必要。其实，也不仅仅限于实验，在其他内容的学习中，合作学习也是一个非常不错的学习方法。因为在合作中，学生不仅可以提高自身的学习效率，还能锻炼语言表达能力和思考能力。

例如：在教学《制取氧气》时，通过前面的学习学生已经掌握了多种制取氧气的方法，不过这些方法还都是纸上谈兵，学生并没有动手实验过。因为实验室制取氧气的过程比较复杂，所以我要求学生分组进行实验。因此，在实验开始前，学生先讨论了制取氧气的原理，有的学生提出分解过氧化氢溶液或者直接分解水，还有的提出加热氯酸钾，也有学生提出加热高锰酸钾等等，这些方法里有的利用实验室的仪器可以完成，有的不能完成，所以学生还需要在多种方法里挑选合适的方法进行实验。在实验过程中，学生积极配合，互相提醒每一步的注意事项，如：加热高锰酸钾时要在试管里放入棉花，以防止加热后的高锰酸钾粉末进入导管。这节课，学生们出色的完成了实验任务，既学到了知识，又锻炼了能力。

3利用信息技术，提高教学水平

初中化学学科是化学知识教育的初级阶段，做好对初中化学高效课堂教学方法的研究，能够在保证初中化学课堂教学效果的同时，为学生的化学基础知识水平提升带来帮助。相较于传统的课堂，现代的课堂中更多的进行使用信息技术，通过很多的图片与视频让课堂更加顺利进行。特别是初中化学这个科目，在很多时候，单纯的文字完全不能够进行具体的描述工作。例如，很多的化学实验不能够单纯依靠文字来形容，需要结合图片与视频的形式进行知识的具体描述。虽说很多化学实验可以在学校的化学实验室里面进行具体的操作，但是有许多的实验由于实验器材很难获取，只能够通过平时的课堂教学。这时候文字不能够满足教学的需求，就需要结合好信息技术，为学生展示其中实验的具体图片与操作过程的视频。这样能够更加形象地为学生展示化学实验中的细节，让学生对于这些实验的过程，能够加深更多的记忆。有利于学生进行初中化学的学习，提高初中化学教学工作的效率，让学生能够更好地去学习初中化学的知识。

结束语：

新时期，在有效的进行化学教学过程，要重视构建高效课堂，从实践教学分析，教师要积极运用信息技术，有效的通过合作学习，积极引导学生不断提高学习能力，以为高效课堂构建提供有效助力，希望通过以上阐述，能够进一步提高学生化学学习能力，从而为化学教学改革深入开展奠定良好基础。

参考文献：

[1]洪月英.构建初中化学高效课堂的几点策略[J].课程教育研究,2019(14):182-183.

[2]蔡丽兰.浅谈初中化学高效课堂的构建[J].中学化学教学参考,2018(18):21-22.

[3]李培章.初中化学高效课堂构建策略探讨[J].中学化学教学参考,2018(10):10.