信息技术在创设口语交际情境中的应用

四川省遂宁市蓬溪县新会镇学校  甘小清

摘要：信息技术能有效创设口语交际情境，是我们提高学生口语交际能力的重要平台支撑。教学中，需要我们精心设计。

关键词：小学语文  口语交际  情境  信息技术  应用

口语交际是小学语文的重要组成部分，是培养学生应用语言进行交际能力的重要平台。口语教学要达到促进学生交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。为学生创设口语交际情境，提供更多的语言实践机会，达到应用语言进行交际的目的。而这效果的实现，就需要我们应用信息技术，为学生提供能够进行语言实践活动的教学情境，提高小学口语教学效率，就显得尤为重要。下面，我结合多年小学语文教学实践，谈谈信息技术在创设口语交际情境中应用。

一、应用信息技术营造口语交际场景

实践证明，以现代认知理论为指导地应用信息技术，通过丰富的信息资源，能充分发挥信息技术的优势，将文字、图象、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并适时应用于课堂教学，极大地激发学生学习兴趣，催发求知欲，使学生既获得新知，又能提高实践能力，使课堂教学更有效。我们知道，小学生的直观思维能力较强，对直观性强、图文并茂的内容、教师的描绘性语言比较感兴趣。多媒体技术具有鲜艳的颜色、逼真的声音和丰富的动态画面，它声像结合，图文并茂，形象生动，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的口语交际场景。学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，极大地调动了他们的学习积极性，从而更自觉、更有兴趣地参与到口语交际情境中来，这样的教学，无疑激发了他们学习兴趣，增强了他们口语表达、情境交际的信心。

二、应用信息技术诱发学生“说”的欲望

欲望总是在现实环境刺激下产生的。学生“说”的欲望就需要良好的诱发因素。因此，口语交际教学，一个重要目的就是让学生能大胆说出来，特别是小学生，很多由于胆怯而不敢发言。因此，在教学中，我们不仅要营造了主愉悦的教学氛围，更要多鼓励，多诱发他们说话欲望。这几年实践告诉我们，在口语交际课中，适时适度地应用现代教肓技术手段能够把现实生活中鲜活的、形式多祥的教育资源创作成图文并茂、形象生动的课件，从而丰富“说话”的内容，提高学生“说话”兴趣，使学生由厌说、苦说变为喜欢说、乐于说。例如，在设计《寻找春天》这堂说话课时，我们可应用现代教育手段播放百鸟争鸣的山蛉、新吐绿叶的树林、鲜花盛开的果林、蝶舞蜂暄的田野、芳草油油的小洲、流水晔晔的小溪等。经过艺术加工制成课件，把集画面、声音于一体，动态演示与静态画面相结台的春景再现于学生眼前，让学生津津有味地观看后，我们再以问启发诱导，鼓励他们思考：我们到哪里去寻找春天呢？这些地方有什么特点呢？由于有丰富的说话内容，学生学习兴趣很浓，教学效果自然就会很好。

三、应用信息技术模拟现实生活情境

学生学习口语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往忽视它的具体应用。因而，不少学生到实际生活情境中的口语交际能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。如我在教学《接待客人》时，出示课件，让学生观看，当客人来家里，主人是怎样接待的。活动中主人要询问客人的来意，客人要热情地一一作答。在交谈中，双方都必须应用礼貌语言。通过在课堂上模拟现实生活的情境，对学生来说就成了一幅幅丰富多彩的教学情境，从而创设最佳的教学情境，使学生如临其境，从而使学生就可以根据生活中的情境兴致盎然地进行口语交际。

四、应用信息技术创设听说互动情境

口语交际教学是小学口语教学过程中的一个重要环节，其教学目的是提高学生用语言进行口语交际的能力。教师可通过多媒体，利用各种精彩的画面和图形，优美的音乐、录像带、VCD等丰富的多媒体教学软件进行口语教学，同时充分利用网络资源,互相交流信息，丰富教学内容、教学形式和手段，让学生边看、边听、边说，使学生间的互动得以实施。为提高学生的口语交际的能力，还可以网上下载与本课相关的影音文件，创设仿真情境,激发学生的学习热情。学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想”有机地结合，促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的听说训练，挖掘学生口语表达的潜力。

五、应用信息技术扩展口语交际的密度和广度

计算机和多媒体教学集板书、演示、练习于一体，一切均可以由程序控制，教师可以在课前将课外背景知识信息转化成动感的图片、动画图像信息，课上可根据教学程序播放，既缩短了教师在课堂写板书的时间，也有效地帮助学生理解所学的知识内容。另外，利用多媒体辅助教学，可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容，这样学生参与的机会就明显增多，教学的密度和广度随之增加。教师也可以随机地加大语言操练的力度，增加一些课外知识，扩大学生的知识面，对课本也起到补充作用。多媒体的合理利用，大大地增加了知识的密度，提高了课堂效率,而且锻炼了学生口语交际的能力。

总之，现代信息技术应用于教学，以其声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点能一下子抓住学生的注意，激发其学习兴趣和求知欲，能极大地提高学生的学习效率，提高课堂教学有效性。现代信息技术教育利用形、声来传授知识，使学生充分利用视觉、听觉接受知识进行学习，以取得最佳学习效果。现代信息技术通过多媒体教学在口语教学中的合理应用，不仅促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，还增强了学生互动的主体性，随之产生的趣味性更使课堂教学锦上添花。在全面推进教育信息化的今天，这种手段的应用越来越重要，甚至是我们语文教学提高教学效果必不可少的手段。

参考文献：

陈超明，语文“口语交际”教学中的情境创设[J].教学研究，2018年。