浅谈网络视觉素养教育

广西玉林市陆川县良田镇初级中学  吕欢萍

内容摘要：

随着数字网络技术和多媒体技术的急遽发展以及计算机的普及，视觉文化凭借现代化的信息技术手段，逐步进入数字化“虚拟影像”时代，影像的制造达到了登峰造极的程度。开展网络视觉素养教育从学校教育、社会、个人自律等几个层面同时进行，方能取到良好效果。

关键词：视觉素养、视觉信息、网络视觉、素养教育

在网络信息时代，随着数字网络技术和多媒体技术的急遽发展以及计算机的普及，视觉文化凭借现代化的信息技术手段，逐步进入数字化“虚拟影像”时代，影像的制造达到了登峰造极的程度。因此如何增强网民自觉抵制不良图像信息意识和对视觉图像的批判意识，以及提高网民的视觉审美能力，成为当下网络时代一项十分重要且迫切的工作。

一、视觉素养的内涵

虽然人类自古以来便有基本的视觉素养，但是随着媒介技术和媒介环境的变化，它所囊括的内容和形式都发生了翻天覆地的变化。特别是在计算机虚拟的时代，很多的网络视觉文化内容都是经过精心设计、编排的，他们给我们展示的未必是真实的现实景象。因此视觉素养对当代公众提出了更高的要求，需要我们练就一双“火眼金睛”来看透网络。

视觉素养不仅是一种知识体系，更是一种思维方式，是现代公众必备的一项基本素质。在现实生活中，具备不同视觉素养的人在看同一副画，同一段影像时的理解有高下之分，能力有强弱之分。视觉素养不但要求人们具备视觉甄别和欣赏能力，而且能创造性地运用这些能力，相互交流、相互理解。视觉素养更为深层次的是要“协调视觉审美对象和受众之间的关系，使得主体和客体之间形成良性的互动。具体就受众而言，微观上应正确识别图像的真伪、正确解读其携带的信息；宏观上则要自觉抵制不良图像、正确评价其在日常生活中的作用”。

二、网络视觉素养教育

网络视觉素养教育的生成意义随着网络视觉文化时代的到来，我们“不能低估图像文化，尤其是动态图像文化，由于它们通过图像作用于情感，从而已经并将继续对表述与价值系统施加的深远影响”。

但是由于商业利益的驱使，一些网站为了谋取暴利，吸引眼球提供一些煽情化、刺激性的视觉信息，部分网民面对纷繁芜杂、良莠不齐的视觉信息缺乏必要的心理准备和媒介素养，使自己迷失在网络虚拟空间过载的视觉信息、泛滥的色情文化中不能自拔，有些甚至走上犯罪的道路。

在全球化网络时代，开展网络视觉素养教育有重大的意义。首先，有利于网民增强对网络视觉信息的甄别和期筛选能力以及健康的批判能力，提高对网络负面视觉信息的免疫力和自律能力。通过加强网络视觉素养教育，提高网民学的视觉素养，使其做主动的图像消费者和清醒的传播者，从而有效避免不良图像信息造成的不良后果，增强自身的抗干扰能力；其次，有效指导网民个人的行为，使其能正确享用网络视觉资源，使其学会利用网络媒介帮助自己成长与进步。

三、网络视觉素养教育的策略要有效、长效开展网络视觉素养教育必须考虑我国的国情和文化特征，同时应借鉴国内外卓有成效的教育经验，从多个层面同时推广和运作：

（一）学校教育

就我国目前的教育现状而言，学校对学生的媒介素养教育还处于起步阶段。在网络视觉文化时代，对学生开展网络视觉素养教育显得尤为重要和迫切。学校教育以其特有的职能专门性、内容系统性、手段有效性、形式稳定性等特点可以使网络视觉素养教育的理念及内容得到较好的推广和运作，并能取得良好的预期效果。首先，教师作为现代教育工作者应具备相应的网络媒介素养和视觉素养，在教学过程中融入视觉信息的内容，在传授专业知识的同时，有意识地对学生进行视觉素养教育，培养学生对网络视觉信息的分析与批评能力。其次，要充分利用校园的媒介资源，开辟相关的网络视觉素养教育平台，举办相关交流和创作的活动。

（二）社会环境

社会应积极为公众的网络视觉素养教育创造良好环境，在社会中搭建一个大众化、基础化的网络视觉教育平台，通过该平台可以有效地将网络视觉素养教育的相关人力、物力、财力等创造性资源进行最大程度的整合和利用。首先网络媒体自身及工作者应加强把关意识，对网络视觉内容进行监控，为公众创造一个绿色的视觉文化传播环境；同时网络媒体还可以充分利用自身先进的网络技术，创建专门的教育性网站，作为进行网络视觉素养教育的园地。其次国家应加大网络视觉文化建设和管理方面的整治力度，虽然我国近年来先后颁布了一系列净化网络环境，引导网民健康取向的法律法规，但是从总体上来看，相对于网络视觉文化的迅猛发展，我国对网络视觉文化的管理工作相对滞后。因此国家和相关部门在制定适合我国国情的法律法规及办法的同时，可以借鉴国外互联网技术最发达国家在网络视觉文化管理上的做法和经验。

（三）个人自律

作为网络视觉信息的接收者，网民要正确选择和利用网络视觉文化，学习相关法律法规及公约，增强自我保护和自律意识，要能够分辨网络视觉信息的良莠，控制自己的好奇心，抵制不良视觉信息的诱惑；作为网络视觉信息的提供和发布者，网民应按照相关要求和规范来发布提供图像内容，同时要对自己所发布视觉信息承租责任，培养自己的网络公民意识。

在网络视觉文化时代，开展对公众的网络视觉素养教育是关系到一代甚至是未来几代人成长的大问题。因此我们要理性对待网络视觉文化传播，通过增强网络媒介自身的把关意识，通过政策法规等手段来加强对网络视觉文化的管理和监督、保持敏锐的视觉文化批判意识以及提高受众的网络视觉素养，以此来发挥网络视觉文化的积极效应，抵制其消极效应，使网络视觉文化有利于人类社会的发展、文化的繁荣和社会的健康和谐。

参考文献：

[1]王帆，张舒予.读图时代的大众素养:媒介素养或视觉素养[J].中国电化教育.2008(2)：22.

 [2]白长锐.视觉素养——图像时代受众的必备技能[J].军事记者.2006(2):23.

[3]吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望.2001(l):26.