提升幼儿园社会教学活动有效性的策略探寻

四川省阿坝藏族羌族自治州小金县机关幼儿园  蒲俊娥

摘要：要提高园内社会教学活动有效性，就需要我们课前准备，精心教学设计，创新教学方法和手段，以促进幼儿社会性发展。

关键词：幼儿园  社会教学  有效性  提升

加强幼儿园社会教学活动开展，提升其有效性，对于促进幼儿社会性发展具有重要意义。但是，园内目前的社会教学活动，其时代赋予幼儿教育的任务还有相当大的一段距离，特别是我们很多教师感觉到幼儿年龄小，与社会接触少，发展其社会性意义不大。正是这种落后认识，导致园内社会教学效果不明显。在全面提升效能建设的今天，我们如何提升幼儿园社会教学活动有效性，更具有现实性。因此，我们应搭建平台，想方设法，加强园内社会教学活动开展。

根据幼儿年龄特征，他们对社会充满了好奇心和求知欲，然而这时候的他们与社会接触较少，经历的更少，缺乏对社会必要的感知。在这种基于“0基础”上的社会教学，我们应加强针对性教学，才能让这些孩子们获得有效的社会教育。下面，我结合园内教学，谈谈提升园内社会教学活动有效性的实践策略。

一、加强教学设计，把功夫花在课前准备上

古人说得好：“凡事预则立，不预则废。”要提升幼儿社会教学活动有效性，加强教学设计，把功夫花在课前备课上，更具有积极作用。在教学设计中，我们要解决好两方面的问题，那就是要做好“教什么”和“怎么教”两件事。落实到具体实践中，就是要求我们应结合社会教学活动的总目标，从幼儿的认知水平、兴趣需求和年龄特征等方面进行综合考虑，制定包含社会认知、情感和行为的目标要求。通过明确的目标出发去培养幼儿的社会性，进而提升社会教学活动的有效性。有了目标导向，我们才能更好的沿着目标去选择教学方法，确定教学手段。对此，我们教师应在深入解读教材的基础上，挖掘案例中包含的教育意义，然后从幼儿的经验和需求出发，去制定更加合理的教学目标。例如，在教学《我爱爸爸》一课中，可通过让小朋友了解爸爸的工作，并明白其工作情况，让幼儿去产生爱爸爸的原因。又如，在教学《我爱帮助人》这一课之前，就要明确这堂课的教学目标和教学任务，让学生感受到如何帮助别人，又把其中怎样的作为帮助人的快乐等。而教学时，我们就要设计良好的教学方法，让幼儿体验“赠人玫瑰，手有余香”的感觉。这样的教学设计才是有效的，才能为我们课堂社会教学提升有效性奠定良好的前提基础。

二、教学方法要灵活多样，让幼儿感爱到教学的新颖有趣

良好的教学方法是提升教学有效性的重要保证。多样化的教学方法是让幼儿感受到教学活动新颖有趣的前提。因此，在园内幼儿社会教学活动中，我们要在解决“怎么教”的实践中创新教学方法，做到方法准、方式活，效果显，让幼儿感受到社会教学的实用性和趣味性，从而使之增强主体性。教学中，我们应多法凋动学生学习的积极性和主动性。采用多种方式教学方式，丰富课堂容量，让课堂变得生动起来，摆脱传统单一的说教模式，对学生进行社会教学的方式，包括任务驱动法、角色扮演法、情感陶冶法、艺术感染法等，力争能够激发学生情感，让学生拥有积极的情感体验，在必要的时候，我们可以将这些教学方法进行整合，使之更具有提升教学有效性的实际作用。例如，在教学《宝宝不怕黑》这一课的时候，我们可以采用情境教学法，先引导学生回答一些问题,类似“你们几岁了？晚上和谁一起睡？怕不怕黑？”之类的生活经历问题，在这件问题提出并得到解笞之后，我们就可以创设这样的教学情境：小明身边很多朋友都不跟爸爸妈妈睡了，小明觉得自己长大了，也想要一个人睡，但是他很怕黑，总觉得房间里有一个黑影子怪怪兽，他害怕这个黑影子怪怪兽会来伤害他。就是这样一个情境，能够激起学生的好奇心，幼儿们都想知遒黑影子怪怪兽到底是什么，于是就会认真跟着老师一起探究。这样的教学法，无疑在提升教学有效性中起到了积极效果。

三、采用多媒体辅助，创新教学手段

随着教育信息化的推进，以多媒体为核心的现代教育手段成功入驻课堂，成为我们提高教学有效性的重要工具。我们知道，多媒体具有良好的集成性和交互性，不仅能创设教学情境，还能通过负载信息的图片、声音、动画、视频呈现知识，让幼儿多种感官参与到社会教学活动中来，有利于调动他们积极性和主动性，增强主体建构作用，从而为我们提高教学有效性奠定人脉基础。例如，在教学《上小学啦》活动时，为了激发幼儿向往小学生活的强烈愿望，我们就可运用多媒体播放少先队入队典礼视频，吸引幼儿，使之产生兴奋、激动与羡慕之情。教师的慧心不仅于此，最后结束部分，又把话题的主动权抛给了幼儿：“关于小学生活，你们还有疑问吗？”教师进一步解答了幼儿提出的各式各样的问题，既体现出教学活动中幼儿的主体性，又使刚刚产生的激动情绪得到缓冲，整个活动在轻松愉快的师幼交流中结束。又如，在《我爱帮助人》的教学中，我们可运用多媒体播放《雪孩子》这个动画片，让幼儿看到雪孩子舍己救人的英勇故事。通过教学活动中对雪孩子形象的层层剖析与情感体验，孩子们都喜欢上了雪孩子洁白可爱的形象。在最后一个情感迁移的环节，教师匠心独具地设计了一个细节：在你的生活中，谁帮助过你？谁是乐于助人的好孩子？请你走到他的身边，谢谢他。这样的教学，直观形象，感染力强，具有很强的直观效果，既提高了幼儿积极性，又让教学有效性提高得到了硬件支撑。

当然，能提高幼儿园社会教学活动有效性的方法还有很多，我们不可能一一列举，特别是在今天，各种教学方法如雨后春笋的浮现出来。但值得注意的是，有效的教学方法是根据教学内容、学情来选择的，贵在实用。

参考文献：

[1]蔡建芳，提升幼儿园社会教学活动有效性的策略[J].教学月刊，2011年。

[2]邹春燕，提升幼儿园社会教学活动有效性的策略[J].科普童话，2016年。