新时代下的班主任

西藏那曲市双湖县中学  巴桑卓玛

摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.在全面推行素质教育的今天,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效

　【关键词】班主任     教育    教育形势

     一、教育得法是带好班级的根本

    班主任教育论点论证分析:多年的班主任工作,使我真切感受到,没有学生    的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作.、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。

   二、班主任管理与学生自我管理相结合

  班主任教育是要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习,例如,学生阅读和教师论文范文讲解相结合,集中学习和分散学习相结合,书本学习和墙报宣传相结合,抽查学习和普查学习相结合,有奖学习和无奖学习相结合,主题班会和娱乐活动相结合,例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会,常规考试知识竞赛,班级管理意见征集活动,评优评奖获得者上榜公布,小组、宿舍、班级日常考核上榜公布.总之,要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

  三 、必须配备合适的学生干部

 班主任教育方面的班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现.第一学期初,班团干部、舍长、组长的选配,唯一依据是学生初步表现,要反复考察,慎重物色人选.所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好.那么,在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上,按照竞争原理,能级原理,“民主集中原理”,在班内“因需设岗”,“以岗定人”.对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配,通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标.

四 、努力创造一个良好的学习氛围

努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。

（一）是抓好纪律。要让学生明白：纪律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一个学生严格要求自己，自觉的遵守纪律，整个班集体才能好，才能有一个好的学习环境。

（二）是教给学生学习的方法。除了平时利用班会时间介绍学习方法外，还须开主题班会，进行学习交流，使每个学生都能适应，找到适合自己的学习方法。

（三）是教育学生树立远大的学习目标。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学，有的是为老师学，在学习上应付家长、老师。这一些不良动机抑制了学生发奋学习的积极性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩，谁说也不听，老师、家长说多了就烦，埋怨老师、家长罗嗦。针对这一问题，须开主题班会，最后集中到现在我们应该怎么办？总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。

    四、与家长联手，做好学生的转化工作

    父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭放射的就会远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

    五、尊重并理解学生，建立平等的师生关系

    讽刺挖苦，不仅对学生的胜利及心理造成伤害，而且有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理，造成不良后果；在批评学生时，粗鲁暴躁，以为自己是老师，以势压人，就会使学生口服心不服。因此，只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

    六、开展有益活动，增添班集体的凝聚力

　　集体活动对班主任来说，其是一个很好的方式来提高班级的凝聚力，加强教师和学生之间的沟通，提高师生感情，促进班集体建设的方式。集体活动因为其自身就是具有目的性，要想实现这个目标就必须让学生积极的参与到活动中，团结一致的向着目标靠近。这就给学生提供了其表现的机会，让其展现自己各个方面的才能，让学生之间也得到可相互的熟悉和了解，提高了其凝聚力。

    结束语：

           班级学生管理是一项既复杂又重要的工作，甚至是一门艺术。这门艺术能否炉火纯青，运用自如，就看我们班主任怎样去探索、去发现、去总结。作为班主任我们应该将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上，从而将班主任工作落到实处。

参考文献：

　　[1]曹润花;试论“情感教育”理论对高校思想政治理论课教学的启示[J];长春理工大学学报(社会科学版);2012年04期.

　　[2]杨智劳;趣化内容 乐化过程――让教育学理论“软着陆”的实践与思考[J];长春理工大学学报(高教版);2010年04期.

　　[3]李庆华;谈五年制师范生良好职业态度的培养[A];山东省远程教育学会第七届远程教育优秀科研成果评奖论文集[C];2006年.

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