浅析民族地区家校形成合力的有效途径

贵州省兴仁市第九中学    梁  康

摘要：随着我国的不断发展，社会的不断进步，人们的生活水平不断提高，家长对子女的教育越来越重视，因为孩子们是家庭的希望，是国家的未来。随着教育的不断改革，对孩子的教育不仅只能单独寄托在学校或者家庭了。必须整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，才能引导孩子健康成长。作为一名教师，深知肩上责任的重大，怎样才能做到家校合力，共同教育好孩子呢？下面我结合自己的工作经验，谈谈我的几点做法：

关键词：  民族地区    家校    合力    途径

我县是一个多民族聚居的地区，少数民族人口虽然只占总人口的23％左右，但我校辖区内学生大部分都居住在少数民族村寨。因此，有一半以上的学生都是少数民族，他们的家庭经济、文化、卫生等方面比较落后，家庭“硬件”设施也非常落后，从而导致整个家庭素质低。由此，我们要创办好家长学校，组织教师队伍进行家访活动，要定期召开家长培训会；使家校形成一种教育合力引导孩子健康成长。

一、创办好家长学校

作为一名校长，无不希望自己拥有一批高素质的教师和家长队伍。因为，教师和家长素质的高低，直接影响学校的教育质量和办学质量，尤其是家长，因为父母是孩子的第一任老师。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过，孩子的一举一动一方面受遗传的影响，一方面受环境约束、教育支配。但是在孩子的教养过程中，最重要的教育者恐怕是父母了。鉴于此，我们学校从建校起，就格外重视提高学生家长的素质，重视与家长的沟通，舍得对家长投资。由于时间的制约，学校不能经常性地集中家长，我们就采用开办“家长学校”的方式。定期印发介绍教育发展信息、有关家教方面的文章以及学校近期重要活动方面的简讯发给每位家长，让家长在教育观念方面尽可能跟上时代与学校的步伐。

二、进行家访活动，使老师和家长形成一股教育合力。

1、互相沟通、获得信息。

老师上门家访，让家长感受到老师对子女的关注和重视，这对家长是个触动。进入学生家中，亲眼目睹了学生家中的住房条件，家里陈设。通过与家长交流，切身感受学生的成长环境，家长的文化素质，家庭的教育状况，家庭的人均收入情况，为老师在校对孩子的教育获得信息。家访所带来的收获是其他通讯设备不能代替的，更加感到家访在教师、家长、学生之间的重要性，通过家访建立了新型平等的师生关系、教师和家长的关系。

2、感化增强家长的责任意识。

在家访中向学生家长回报了学生在校的表现和学习成绩，与家长和学生交流知识的重要性。帮助家长树立正确对待孩子的观念，增强了家长的责任意识和对学校老师的信任度，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

3、父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我们建议家长也要对子女的学习进行辅导和进行思想教育、劳动教育，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己孩子的将来着想。

总之，通过家访，用我们老师的行动去感化家长，通过我们的交流，让家长领会教育好孩子的方式方法。

三、定期召开家长培训会，逐步提升家长素质。

通过调查得出，民族地区家庭对子女的教育存在诸多误区，突出表现在三个方面：一是觉得“读书无用”。一些家长看到某些没有文化或者文化水平较低的包工头、摊贩、生意人、外出打工者纷纷富了起来，认为不读书，只要有“本事”，照样赚大钱。加上近几年就业形势严峻，一些大学毕业生一时难以找到合适的工作，部分家长因此认为读书没有出路。二是“重智轻德”。不少家长只重视孩子的学习成绩，即考试分数，不关心孩子的思想品德、行为表现、情感需求、身心健康、良好习惯和综合素质的培养。三是过度溺爱、过多保护。特别是一个男孩子的这种家庭，家长把子女视为“小皇帝”，事事包办代替，娇生惯养，造成孩子骄横放纵，惟我独尊，我行我素的性格。针对这些情况，我们就以家长学校为平台，开展了切合实际的家长培训。让许多家长通过学习培训转变了认识和观念，走出教育误区，提升科学教育子女的能力。

（一）实行每学期一次的“素质教育开放周”，让家长了解学校的常规管理措施，亲身感受子女在校的学习生活，以使家长能够有的放矢地教育子女。以前的家长会，几乎是班主任老师的“独角戏”——由班主任老师对全班五六十名学生逐一“分析”。待“分析”完毕，老师已口干舌燥，精疲力竭，家长会时间也所剩无几，接下来老师与家长的互动、交流只能草草走过场。如此家长会，老师累，家长厌，效果平平。为此，我校对家长会进行了改革，老师做“导演”，家长唱“主角”！具体说来，就是由学校牵头，以教学班为单位，凸显老师、家长的互动性交流，主要包含三项内容：一是老师走下讲台到家长中间，与家长“零距离”交流，同时引导家长间互相交流、学习；二是虚心听取家长意见，将拟好的《家长会征求意见表》发放给家长，恳请家长就学校管理、班级工作、学生发展等提出宝贵意见；三是邀请部分家长登上讲台传授好的家庭教育经验，引领大家共同学习、进步。

（二）成立家长委员会，构建“网络”平台。随着社会生活水平的提高，大部分家庭已具备了上网条件或都用上了智能手机，家长们可以通过网站平台相互沟通、交流，并请关心学校、关心子女各方面成长的优秀家长介绍培养子女的心得，带动其他家长一起来关心学校、关心子女。

（三）、每学期至少一次的家长经验交流会在家长会上，除了进行常规的必要的家校沟通外，很重要的一个内容就是提供一些典型案例供家长讨论，增强家长们对家庭教育失误的防范意识。邀请一些对子女教育经验丰富的家长，进行经验交流发言，不断提升家长的育人水平。

总之，对于我们民族地区，学校要先重视家长教育，善于使用“反面教材”更加直观的提升教育效果，不断转变家长的育人观念，不断提高家长的育人能力，不断增强家长育人的责任感。使学校教育与家庭教育的形成一种合力，来提高民族地区学生的素质，推动素质教育的发展。